教师教育理念案例——倾听童声

文陈 娴

教师教育理念案例
——倾听童声

文陈 娴

大学期间，每一次去幼儿园见习，总会看到孩子们的眼睛里闪耀着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，歌声里飘荡着快乐，故事里洋溢着快乐，内心总有一份深深的期盼，希望自己可以早一点成为孩子们心灵的导师，能牵着他们小小的手，为孩他们开辟一块快乐的土地。2012年9月，当我第一次与自己所要教的小朋友见面时，我是那么紧张，那么激动，那一张张天真可爱的小脸告诉我，幼儿的健康发展是多么重要，我肩上的责任又是多么重大，倾听童声，学会微笑，我想我应该用最真诚的心去温暖每一个孩子，用爱伴随他们一路成长。

一、案例背景

蔡桥镇中心幼儿园是一所公办乡镇幼儿园，大部分孩子的父母都外出打工，陪伴他们度过童年的是爷爷奶奶，所以大部分都是隔代教育，生活在农村的他们教育方式传统，缺乏科学性，他们很少去理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，甚至很少去顾及孩子们的感受，我想，在这样的环境中成长，孩子们的童年肯定是不完美的。

二、案例叙述

安安，女，5岁，中二班，爷爷接送，属于隔代教育，父母外出打工，一年回家一次，很少有时间与孩子交流，开学期间，我们教了一首新儿歌《我爱上幼儿园》，其他小朋友都学得很认真，可安安总是心不在焉，一天下来，我很少看见她与别的小朋友交流，也没有小朋友找她玩，即使做集体游戏时，她也是默默地站在旁边看着别人玩。看着安安如此孤独，我心里很难过，小班的时候安安并不是这样的，到底是什么原因让她性格突变呢？放学的时候，我让安安单独在建构区玩一会儿，我不想让孩子有任何负担，我与安安的爷爷小声地说起了她最近的情况，她爷爷却告诉我，说安安就是没用。爷爷的声音很大，我想安安肯定听见了，我下意识地看了下安安，安安难过地低下了头，接下来的几天安安情绪更加低落了。到底是什么原因突然让原本快乐活泼的安安产生了自闭的消极情绪呢?

三、原因分析

自闭是一种心理缺陷，也是学龄前儿童常见的问题之一，虽然有些幼儿的心理缺陷会随着年龄增长而逐渐减轻，但是如果不适时引导，对孩子的发展会有负面影响。经过了解，我发现安安之所以会突然变得内向有以下几个原因：

（一）家庭因素

爷爷奶奶在家里经常批评安安，总认为她不如同龄的孩子，从来不会去夸奖她，这给安安的心理造成了压力，安安认为自己做什么都不对，没有了自信心。爸爸妈妈忙于工作，也很少关心她，已经很久没有给安安打电话了，放学的时候别的家长都会给自己的孩子买这样买那样，而安安什么都没有，她也不敢跟爷爷奶奶要，她觉得家里的人都不爱她，让她缺少了依赖感和安全感。

（二）幼儿园因素

小班的时候因为安安很聪明，长得又可爱，我和配班的周老师都很喜欢她，经常和她在一起说说话，吃餐点的时候也总会多给她，上课也经常先请她来回答问题，每一次对安安的鼓励和赞赏都让她感受到了我们对她的爱，到了中班，新学期刚开始，接上级通知需要创立省优质园，大家工作非常繁忙，我和周老师都没有多余的时间像小班的时候一样去关心安安，安安也因为不爱与同伴交往，受到了同伴的排斥，这些都让孩子的自闭心理越来越严重。

四、教育策略

幼儿教育心理学中指出，只要为幼儿创设良好的教育环境，3-6岁幼儿的自信心就比较容易得到激活、重建。

根据安安的实际情况以及幼儿发展的年龄特点，我试着帮助安安走出自闭的空间，重新树立信心。

（一）教师走近孩子

“用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。” 我想每一个孩子都渴望得到爱，尤其是像安安这样，由活泼突然变得内向的孩子，更需要老师的关爱。

我会用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。于是我主动去同她讲话，并且让安安在小朋友面前展示自己的优势，比如唱歌，跳舞。一开始，安安并不愿意面对小朋友们来表演，我就说：“安安，你是我们班唱歌唱得最好的小朋友啦，如果你今天能够给小朋友们唱一首歌，老师就奖励你两朵小红花。”通过语言的鼓励以及物质奖励的形式帮助她勇敢迈出第一步。“棒、棒，你真棒，棒、棒，你最棒。”听到小朋友的夸赞，安安自上中班以来第一次开心地笑了。我的心也跟着在微笑，接下来的几天，安安在来幼儿园与放学时都能主动与我以及其他小朋友打招呼了。在安排集体游戏时，我会刻意安排安安与比她小的小朋友一起去完成游戏，让她自己学着去做一个愿意帮助别人并且有责任心的孩子。当她表现好时，我会蹲下来，用赞许的目光看着她：“安安，你真是个有责任心的好孩子，加油，老师很喜欢你哦。”

(二)家园一线牵

只有家园合作，才能有效地促进孩子的发展。在幼儿园里，安安已经变得开朗了许多，为了让安安彻底走出自闭的阴影，我对安安进行了多次家访，我向安安的爷爷奶奶讲述安安在学校的表现，为他们讲解孩子内心变化的原因与过程，与他们共同讨论在家里应该怎样去教育孩子，让爷爷奶奶能正确理解孩子，积极地评价孩子，也希望父母无论多忙，都要多打打电话给孩子，能够用爱倾听安安心底的声音，经常询问她在幼儿园的表现，适时地夸赞她，鼓励她。要让孩子感受到家人对她的喜爱与重视。希望在家长的配合下，安安可以更开朗，更自信。孩子的健康成长，是我们最大的希望。

五、教育反思

幼儿教师在多数人的眼中是平凡的，普通的，在我们乡镇，甚至不会被尊重，他们认为我们就像保姆一样，只是带孩子的，对，其实我们就像一颗颗小小的铺路石，没有惊人的事迹，更没有辉煌的成就，有的只是对孩子浓浓的、纯真的爱。外面的世界纵然精彩，孩子们的世界更加可爱，我们只想沉浸在孩子的内心世界，去倾听他们的心声。因为每次我们走近孩子的同时，也在收获着他们成长的幸福。我们都在最平凡的岗位做着最平凡的事，“我们和孩子每天的故事”承载着他们的童年，也见证着他们成长的足迹。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。在工作中，我们大都很重视能力较强的孩子，有时难免忽视那些性格内向、不善言语的孩子。但是，他们也像其他孩子一样，也有表现自己的欲望，也想让大家来认识他们，夸奖他们。作为老师，我们要有一颗爱心，公平地对待每一个孩子，去发现他们的优点，及时表扬他们，帮助他们树立自信心，给他们创造表现自己的舞台，让他们获得成功的喜悦感。

帮助孩子克服心理缺陷要有耐心还要有积极的策略，如何促进每一个孩子健康成长？这是一项长期的、艰苦的，但却有重大意义的工作，因为它关系到孩子一生的发展。有时，我们会发现，孩子们只要有一点点的情绪不安或受外部环境的影响，他们很快又回到原来的状态。所以，在促进自闭幼儿转变的过程中，如果发现效果不理想，就要及时反思，找出原因，设计新的方案。幼儿教师要主动与家长交流，寻求家长与社会多方面的配合与支持，因为幼儿健康心理的发展是多层次的，我们要从多方面因素考虑对他们的教育。

卡罗林·奥林奇曾说过：“有些言语和行为能给人脆弱的心灵带来创伤，且这种伤痕会伴随人的一生。” 希望家长和我们老师都可以正视自己的一言一行，因为这些对孩子一生的发展都有着很重要的影响。

幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花，我们的每一个孩子都是好孩子，我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。倾听童声，学会微笑，善待孩子。让我走进童心世界，和孩子们一起成长，他们的健康成长是我最大的快乐!

（江苏省滨海县蔡桥镇中心幼儿园）