幼儿园利用社区教育资源的实践研究

文刘 艺

幼儿园利用社区教育资源的实践研究

文刘 艺

多种多样的社区教育资源利用，摆脱了仅仅在幼儿园内部活动的局限，使幼儿有了更多的平台去促进身心各方面的发展，从而为幼儿主动建构知识提供了机会。充分利用社区中的各种物质资源、人力资源及文化资源，不仅能丰富幼儿园的教育活动形式，拓宽孩子的视野，提高孩子的认知水平，更能促进孩子们的个性、情感及社会性的自然发展。

社区 教育资源 幼儿教育

《纲要》中指出：“幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”而且调查结果表明：海州区拥有丰富的社区教育资源，有效地开发与利用社区教育资源，密切社区与幼儿园的联系，对幼儿的全面发展及幼儿园教学质量的提高有着积极的影响。

一、核心概念界定

社区就是由一定的、具有某种互动关系和共同地缘文化的、有秩序的、有感情的人群，进行一定社会活动的地域空间，是具有共同利益的居民的结合，且非常重视人和人的相互交往和互动。

社区教育是由社区举办的教育，就是要充分发挥区域内教育资源的作用，面向各层次各类型的教育机构实施教育影响。

社区教育资源是指社区内有可能对幼儿身心产生一切教育影响的物质资源和精神资源的总和。

二、教师与社区资源

幼儿教师是幼儿园活动的开发者、组织者和领导者，是幼儿园社区教育资源开发与利用的领军人，幼儿园想要有效开发利用社区教育资源，离不开幼儿教师集体的合作与努力。教师的整体素质中，教师的学历以专科（大专和中专）为主，大约占80%，本科教师占20%。由此可以看出，幼儿园开发与利用社区教育资源的师资力量比较强。而且，大部分教师已经意识到了社区教育资源所隐藏的重要价值，认识到社区教育资源的开发与利用，可以丰富幼儿园的教学内容和教学形式，补充幼儿园教学活动，增进幼儿园与社区的互动，有利于形成幼儿园与社区的合力，提高幼儿园的教育质量。同时通过社区活动的开展和各种社区物质资源的利用，不仅能丰富幼儿园的教育活动形式，还能拓宽幼儿的视野，提高孩子们认知水平，更能促进幼儿个性、情感及社会性的自然发展。

三、社区教育资源的内容

幼儿园周边有着丰富的社区资源：公园、超市、加油站、汽车站、医院、图书馆、公安局、菜市场、电影院、小学、景区等等。

四、幼儿园利用社区教育资源的形式

在幼儿园日常工作中尝试利用各种社区物质资源，不仅能丰富幼儿园的教育活动形式，拓宽孩子的视野，提高孩子们认知水平，更能促进孩子们的个性、情感及社会性的自然发展。

幼儿园利用社区教育资源的形式涉及以下几个方面：参观、游览、访问、演出，主题活动、劳动、家长会、聘请专家、开办讲座。

五、幼儿园参观社区缤纷活动

缤纷活动一：参观超市

小朋友在老师的带领下，走出教室，走进社会大课堂——华联超市。孩子们一路兴高采烈地来到华联超市。进入超市，在导购员和教师的引导、讲解下，孩子们仔细观察了超市的各类商品，了解了它们的用途和价格，并学会了分类有序地摆放物品。走进社区超市活动，让幼儿知道了超市与人们生活的关系以及超市的购物程序，增强了他们的社会交往能力，真正做到了教育结合实际，让幼儿深入体验生活，获取经验。

缤纷活动二：参观医院

为了充分利用社区的教育资源，在老师的带领下，我们参观了新北村社区医院——博爱医院。孩子们在工作人员的带领下参观了儿童牙科门诊室、挂号室、取药处等。本次活动的重点是通过医生示范模型的讲解，让孩子们直观了解正确刷牙的方法，学会如何保护自己的牙齿。

多种多样的社区教育资源利用，摆脱了仅仅在幼儿园内部活动的局限，我们以幼儿的实际需要为出发点，充分利用社区中的各种物质资源、人力资源及文化资源，让幼儿在独立的选择中得到发展。通过参观超市、医院等一系列活动，让幼儿感受了缤纷五彩的社区活动，孩子们不仅体验了一把成人的劳动，扩大了视野，而且培养了孩子们对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，进一步丰富和深化了幼儿园的教育内容。

（江苏省连云港市高庄幼儿园）