幼儿教育：不可忽视那些“不起眼”的资源——以“废旧电池“为例谈废旧材料在教学实践中的有效运用

文朱雅萍

幼儿教育：不可忽视那些“不起眼”的资源
——以“废旧电池“为例谈废旧材料在教学实践中的有效运用

文朱雅萍

《纲要》告诉我们：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。”在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源。

资源 材料收集 运用

一、幼教资源，俯拾皆是

幼儿生活中接触到的资源是丰富的，废旧材料更是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生的安全又卫生的废品。报纸、各类盒子、塑料瓶子、吸管、一次性的杯子、各色的塑料袋……在许多人的眼中都是些该扔进垃圾箱里的废品。然而，在我们幼儿教师和小朋友眼中这些都是“宝贝”。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。只要你用心到幼儿园去走一走、看一看，你就会明白废旧物品已经被广泛地应用于幼儿园活动的各个环节中，无论从环境创设还是区角活动，或者是教学活动中，废旧材料都在其中充当了重要的角色，发挥了其特殊的作用，真正做到了“变废为宝、丰富活动”。

二、想方设法，激励收集

在教学活动的实施过程中，有时我们需要幼儿和家长在课余收集大量的相关信息和材料。我们会通过发调查表、短信、亲子单、网络等不同的渠道指导家长和幼儿共同收集。在这一过程中，孩子在家长的帮助下，开阔了视野，也掌握到了各种不同的观察、探索的方法。同时，也使亲子关系更为融洽。经过这一过程的铺垫，在教学过程中，孩子们对所学知识有了丰富的相关知识经验，学习兴趣就更加浓厚。而且，能在学习过程中发现更多的新问题。但是，这些收集到的信息、材料在使用中是否真正发挥了它们的价值呢？是否有效利用了呢？在实践过程中，反思我们以往的工作，有些材料我们收集后只是在课堂上单一使用，或者有的重复的根本就不拿出来使用，上完课后也只是把它们放在一边，这样既不能做到合理利用材料，也使幼儿、家长参与活动的积极性大大降低。那么，在教学工作中，如何正确、有效、合理地利用这些收集的材料资源呢？

三、因地制宜，有效利用

下面是我以“废旧电池”为例，在活动实施中的几个事例：

1.废旧电池在集体活动中的有效运用

在实施以环保为主题的活动中，我们发动家长和幼儿一起收集日常生活中的废电池，引导幼儿首先认识电池的类型、作用以及废电池的危害后，我引导幼儿用废电池拼搭环保标志，有的拼搭出示意大家不要乱丢废电池的标志，有的拼搭出告诉大家让废电池远离火源的标志，充分显示了幼儿的环保意识。幼儿在不停地摆弄、拼贴、想象中，他们的想象、建构、模仿和创造力得到了发展，同时也增强了他们对创意美术活动的兴趣。

2.废旧电池在游戏活动中的有效运用

在活动结束后，以往我们都会将这些有害的废电池收起来，但经过思考，我想，幼儿已经了解到如何处理废电池的方法，就是将它们收集起来，送到废电池回收箱中，这不是完全可以作为一个有意义的角色游戏题材吗？于是，一个小小规模的废电池回收站在我们班开了起来。在每一次的角色游戏中，我们安排一到两名幼儿做废电池回收员，将幼儿当天带来的废电池进行回收，并要求幼儿记录下废电池的类型，点清回收到的废电池的数量，并定期将回收到的废电池送到外面的废电池回收箱中。这样的游戏活动，不仅加强了幼儿的环保意识，在游戏中，幼儿在数学方面的能力也得到了一定的培养。

这些由家长和幼儿收集来的废电池不仅在角色游戏中得到充分利用，在区域活动中我们也动了些脑筋，让其成为区域活动的有用材料。区域活动作为一种开放性教育活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新，幼儿能将在课堂上没有完成的活动这里继续进行，能大胆利用材料进行操作、创新，大大提高幼儿的动手能力，满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。

3.废旧电池在日常活动中的有效运用

可以说幼儿园的一日生活都是课程，而幼儿的日常活动贯穿于幼儿的一日生活中，因此在日常生活中幼儿、家长以往所收集到的材料的使用便有了更多的机会，我们可以边引导幼儿继续收集有关废电池的书面资料，以进一步了解相关的知识，边发动幼儿、家长收集废电池。例如在和幼儿的日常谈话中，我们可以引导幼儿观察图片，说一说废电池对环境的污染和人类的危害，在散步或其他时间发现错误处理废电池的行为，可引导幼儿说服别人、教育别人。另外在日常自由活动的时间，幼儿可以成群结队地研究电池的构造，并进行一些简单的利用电池的小实验，当然也要提醒幼儿注意安全，特别是碰到一些腐烂的废电池应及时清洗自己的手。

现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集废旧材料？如何利用这些废旧材料？如何使废旧材料废而不旧？这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。并利用此去了解幼儿的内心，发掘幼儿的天赋，点燃幼儿的智慧火花，激发他们的潜能。

（江苏省苏州市吴江区八都幼儿园）