亲子阅读，一种幸福的生活方式

文赵秀梅

亲子阅读，一种幸福的生活方式

文赵秀梅

亲子阅读是一种渗入式活动，对婴幼儿的早期阅读能力的发展具有潜移默化的作用。无论是营造良好的亲子阅读环境，还是为婴幼儿选择适合其年龄特点的图书，以及开展灵活多样的“亲子阅读”活动，其出发点和落脚点都是为了培养婴幼儿的阅读兴趣。让孩子掌握一定的阅读技能，有助于婴幼儿在阅读中能更好地理解故事内容和形成良好的阅读习惯。

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亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式。是指母亲或父亲围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动。作为培养幼儿基本阅读能力的重要途径的亲子阅读，不仅可以开拓幼儿视野，增长知识。培养丰富的想象力、创造力等，而且可以促进亲子的情感交流。

一、激发兴趣——创设温馨的亲子阅读环境

阅读对于儿童来说，最好的方式是悄悄地，轻轻地，有趣地，自然走近他们。让他们觉得这就是生活的一部分，就像洗脸，吃饭一样。

1.把书本当成“玩具”

想孩子喜欢阅读，就让孩子爱上书本。首先，家长要选购一些适合孩子年龄段的书本放置于家中。在孩子刚接触到书本时，我们可以把它当作好玩的玩具，这个“玩具”上有动人的风景，有可爱的动物，有漂亮的色彩。对于孩子来说这真是个不错的“玩具”。更重要的是“玩具”上还有一个个动听的故事。就这样，逐步让孩子爱上书本，家里无处不在的书本刚好可以填补孩子生活中的很多的空白，展现在他面前的是一个多姿多彩的世界。其实，爱上书本就是这么简单。

2.温馨的环境

如果幼儿眼里看见的，手里摸到的都是书，他对书自然就有份亲切感。家里的小书架、小柜子、床边，都可以摆放幼儿的图画书，有条件的还可以为孩子建构一个小窝或搭个小帐篷，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。也可在家中选一个光线充足的房间或角落，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。相信您的家中如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。

3.为阅读做广告

幼儿都喜欢模仿父母，如果父母喜欢阅读，幼儿在耳濡目染之下，必会对书本和阅读产生兴趣。在家里，父母应尽可能多的和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，双休日带着孩子去逛书店，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必需的事情。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

二、共享乐趣——让孩子感受阅读的乐趣

许多家长很烦恼，一是自己工作忙，没有时间陪孩子进行亲子阅读，二是也不知道该如何进行亲子阅读。其实，大家不必烦恼，只要你和孩子能共享阅读乐趣，不管是照字朗读，还是看图说故事，都是很棒的共读经验。在阅读过程中，可以采取以下一些方法：

1.照本宣读法

在亲子阅读时，家长最好尊重故事原有的情节，不要随意改动。如果要对故事做改编也应该在孩子基本掌握故事大概的基础上进行。

2.观察理解法

当拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩子讲，先一起和孩子看看图画，让孩子自己理解图画。在第二遍翻看的过程中，家长可以用一些简短的提示语帮助孩子理解故事。如：这是什么？谁来的？他拿工具打算干什么？……对一些情节变化较大的故事，家长可以用不同语气的感叹词来引导孩子阅读。如：“啊？”“嗨！”“哼！”“嘿！”“嘿唷！”……让孩子边看图边猜测故事的发展。

3.重复讲述法

常听家长这样说自己的孩子：“这么精彩的图书，他就喜欢听一个故事，每次都让我给他讲，真没意思。”心理学家认为，“重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思”的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。而且，重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求，不厌其烦地给孩子讲故事。

4.讲讲猜猜法

有的故事结尾比较出人意料，我们可以采用这样的方法，先讲故事的一半，到结尾的时候，要孩子来猜一下，猜猜会怎样，然后再一起看故事的结尾部分，即使猜得不一样也不要紧，只要孩子能讲得出他的道理就行。

5.角色表演法

阅读是多元的、立体的学习。其中，亲子共同表演故事是非常受孩子喜欢的游戏，通过表演重现书中角色与情节，发挥孩子想象力，激发阅读的兴趣。然后在与孩子共同制作道具、共同表演中会不知不觉地激发孩子说话的欲望，巩固和强化学得的语言，提高他们的语言水平，而且，还锻炼了他们的动手能力和空间想象力。

6.创编故事法

创编故事，需要幼儿具备有关的知识。这是一种阅读延伸行为。引导幼儿从大量的童话、故事作品中，获得各种信息。幼儿通过这些直接经验和间接经验的积累，为幼儿创编故事提供了内容上的准备。然后说说讲讲、画画写写，和孩子一起制作成图画书。这种过程的阅读，将带给孩子精神上的满足，也发展了孩子欣赏、观察、判断、表达、记忆等多元的能力。

7.随机引导法

家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。事实上为幼儿阅读故事书的方法有很多种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。

三、收获幸福——让孩子学会自主阅读

亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

1.循序渐进

让孩子学会自主阅读不是让孩子完全独立阅读，若是父母过早就责令孩子自己读书，会让孩子认为父母不喜欢他了，其实那本书对于孩子来说是没有多大意义的。我认为要“慢节拍，不刻意”循序渐进。当我们拿到一本书时，父母可以先请孩子讲一讲，说一说自己的感受，家长可以和孩子交换自己的想法，来促进孩子乐于表达，从而建立自主意识。

2.指点迷津

孩子的自读，只不过是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了一些，有时可能完全跑题，是他们自己的创编。不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分，为孩子指点迷津。同时，用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节，鼓励幼儿用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提高幼儿自主阅读的能力。

2.持之以恒

为了养成孩子的阅读习惯，家长可以和孩子一起设计一张阅读记载表，每天有固定的半小时左右的亲子阅读时间，可以是睡觉前或是晚饭后，并让孩子用自己的方式如符号、简单的文字、图画等来记录每天阅读的内容和一些收获。在趣味引领的基础上，孩子有了一定的阅读兴趣，也积累了一些阅读经验，潜移默化中也习得一些基本的阅读技能。这时，我们要敢于放手，鼓励孩子自主独立地去阅读。

亲子阅读是一种幸福的生活方式，能增进父母与孩子的情感交流，及时了解孩子的心理活动，引导孩子如何热爱生活，享受生活，从而养成酷爱阅读的习惯。让我们每一个家庭都开始享受这种幸福的休闲方式，一路书香，一生阳光！

（江苏省张家港市兆丰幼儿园）

〔1〕周兢.《早期阅读发展与教育研究》，北京：教育科学出版社，2007,5

〔2〕孙蕾，耿彧.《亲子共读》，湖南少年儿童出版社，2012，9

〔3〕吴琼.《家庭教育中的爱与规则》，湖南少年儿童出版社，2012，9