目录
两岸基础教育交流
办学治校
教学研究
- 中小学古诗词审美教学层级化的可行性分析
- 一道高考作文题写作中的逻辑错误
- 对标定点 统整推进
——统编初中语文教材单元整体化教学思考 - 指向深度写作的作文命题及教学重构
——以2021 年中考作文命题为视阈 - 课程思政的高中数学协同育人探讨
- 高中数学课堂发展建模素养的实践与思考
- 解剖试题内涵 加强数学概念深度学习
——从2020 年与2021 年福建中考函数压轴试题说起 - 基于课堂观察的新教师MPCK 比较与提升
——以“19.1.2 函数的图象（1）”同课异构为例 - 改进英语词汇教学 落实语言能力培育
- 高中英语新教材“看”课的教学实践和反思
——以人教版必修第一册Unit 2 Travelling Around 单元Video Time 为例 - 创建英语课程资源 培养学生视觉素养
- 中学英语写作教学中教师介入的策略探究
- 活动型思政课堂学生“演讲·讲演”实践探索
——以“人民代表大会：我国国家权力机关”教学为例 - 思想政治课活动型学科课程实践策略探索
- 渗透生涯决策教育 优化高中历史教学
——以《国家出路的探索与列强侵略的加剧》一课为例 - 历史“本真”教学主张的实施
——以《全球航路的开辟》教学为例 - 百年征程孕育伟大的时代精神
——统编版高中历史教科书“红色主题”教学设计与实践 - 基于探研式教学的地理时空综合思维培养探析
- 例谈乡土地理资源在地理教学中的渗透
- 高中地理自然灾害校本课程开发与实施
- 基于“互联网+”高中地理微课教学策略研究
- 基于POE 教学策略的高中物理力学迷思概念的转化路径
- 基于核心素养的高中物理单元习题设计
- 核心素养导向下的高中物理差异化作业设计
——以《匀速圆周运动快慢的描述》为例 - 指向逻辑思维发展的高中物理学科“层进式问题串”的设计与实施
——以“电表改装”为例 - 2021 年福建省初中学业水平考试化学试题评析
- 初中化学德育与美育双融合课堂教学研究
——以九年级人教版“溶解度”的教学为例 - 基于核心素养的化学学习评价设计
- 素养导向的高中化学教学评一体化实践研究
——以苏教版《化学2》“探究铁及其化合物的转化”的教学为例 - 创设情境活动 发展学生问题解决能力
——以“细胞的多样性和统一性”教学为例 - 智能环境下生物学“翻转+融合”教学实践
——以“DNA 的结构”教学为例 - 指向技术工程素养发展的STEM 教学
——以高中生物学STEM 教学为例 - 核心素养立意下的生物学单元作业设计
- 化危为机：疫情对学校高中美术教育的启示
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理论与实践
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