诚以修心 正德成人——福州二中“诚正”德育探索与实践

陈容坚

（福州第二中学，福建 福州 350001）

党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，为普通高中的德育实施明确了方向。在德育实践中，福州二中深刻体会到德是人之灵魂，人只有有了德，才不会走弯路，才能更快更好地成长；学校德育不仅要培养学生优良的品格，更要为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。

一、“诚正”德育符合“立德树人”要求

“立德树人”是教育的根本任务，“国无德不兴，人无德不立”［1］，“立德树人”要求教育必须坚持德育为先，把德作为培养一个人成才的先决条件和重要标准。

（一）“诚正”德育的内涵

《说文》：“诚，信也。从言，成声。”意指诚实守信，忠诚正意，不虚伪邪曲、背叛轻慢。《说文》：“正，是也。从止，一以止。”意指平心持正、光明磊落，拥有有责任担当的正能量人生。

“诚”是修德，“正”是成人，二中的德育以诚为切入口，先修德，后成人，故称“诚正”德育。“诚正”德育侧重“诚正”二字，是让学生通过学校德育，以发自内心的德行修养，去明白做人的道理，树立正确的理想信念，形成正确的三观、良好的品格和健康的心理，成为有德行的人。

（二）“诚正”德育的追求

“五育”是全面发展教育的组成部分，应同等重视，不可偏废，重在全面和融合。［2］福州二中在落实德智体美育劳五育过程中，从“诚正”德育入手，以德、美、劳结合大德育为核心，智、体为两翼，构建并实施诚正（德）、明正（智）、守正（体）、雅正（美）、笃正（劳）课程体系，并以此带动五育和谐发展，培养德才兼备的人。

二、“诚正”德育基于“百年名校”文化

学校文化实质上是学校育人过程中积淀形成的师生存在形式和生活方式，其核心是育人文化或教育文化。［3］通过学校文化，对学生进行潜移默化的文化和道德熏陶，起到净化心灵、陶冶情操、磨炼意志、提升道德品质的目的。福州二中创办于1911 年，“辛亥之春，法政学堂立而根砥坚”，是一所百年老校，具有深厚的文化传统和积淀。

（一）学校文化传统

“发扬传统，培育英才”是习近平总书记在1996 年福州市委书记任上为福州二中所作的题词，二中人时刻牢记习近平总书记的殷殷期望，在办学实践中汲取“三坊七巷”翰墨书香的文化积淀，传承发扬百年二中“忠勇诚朴”、爱国崇法，以天下为己任的传统精神，立足新发展阶段，形成了“诚以养正，精以致远”的办学理念。二中人朝着“诚以修心，正德成人”“成才先成人”的育人目标，以立德树人为己任，培养出具有正义感、使命感、担当感的正气正直的学生。

（二）学校德育定位

德是人之灵魂，一个人只有走得正，才能走得远，才能实现终身发展，可持续性发展。培养德才兼备的学子，是学校德育的目的，一所真正好的学校，不仅要看眼前的教学质量，更要关注学生持续发展和终生发展，如果把时间尺度放大到10 年、20 年、30 年，能否把学生培养成为德才兼备的人，才是一所学校办学效益和质量的真正体现。

三、“诚正”德育彰显“修心养正”特色

二中的诚正德育是德、美、劳相结合的大德育，学校通过建机制、搭平台、适评价、促发展的思路，构建“四大机制”；以美育、劳育天然的德育属性开展德育活动，让活动铸“诚”魂、润“正”心，搭建四大平台。

（一）“诚正”德育四大机制

机制是基础、是规范、是保障、是导向，科学的机制是提升“诚正”德育实践有效性、实效性的重要保证。

1.常规管理机制

规范的德育常规管理，健全的德育规章制度，精细化的德育日常管理是“诚正”德育的主体。包含理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等以及校园德育常规管理、年段班级常规管理、考勤、手机、午休、晚自习管理等。德育管理上以提高学生道德认知为核心，从细微处入手，以德铸魂、以爱润心，同时用以学生为本的自主德育模式，提升德育体验，外化于形、内化于心，培养具备“五诚”品质的二中人，即：忠诚，培养具有坚定理想信念的人；诚信，培养正直守法的人；真诚，培养真善美的人；诚朴，培养诚朴自然的人；诚心，培养心智健全的人。如每周一个班级主讲的“国旗下的讲话”“红色课堂学习百年党史”等。

2.队伍建设机制

打造一支具有高尚品德的高素质的德育团队是做好“诚正”德育工作的基础，在队伍建设中主要呈现建团队、修品德、提素质、树榜样的原则，建立了德育生管小组、班主任队伍、思政课教师队伍、学生及团队干部队伍、文明劝导队、青年志愿者队伍等德育队伍。在队伍建设上，注重团队精神的培养和水平的整体提升，以思政德育读书会、沙龙、交流会、参观培训、竞赛、团队活动等形式修养高尚品德，提升素质和业务水平。

3.课程管理机制

构建具有二中办学特色的“诚正”德育课程体系，将学校原有德育课程和德育活动纳入其中，不仅能使德育工作规范化、科学化、实效化，还能促进教师的成长，满足学生的需求，使学校办学特色更加鲜明。“诚正”德育课程含思政浸润、家国情怀、学规常规教育、生涯规划、心理健康、主题活动、自主发展等七个类别，做到课程育人，全过程育人。如介绍校训、校风、教风、学风，校史的学校文化传承教育，依托“百年二中，建德育人”等精品校本教材，让学生深入了解学校光辉历史，感受二中百年深厚文化底蕴，缅怀先辈们栉风沐雨、艰苦创业的高尚品德，学习他们忠贞的爱国主义精神、恪尽职守的工作精神、精益求精的探索精神、开拓进取的创新精神，以“修丹心报国，养正义为民”为己任，在成才之前，先执着于修心养正，立德成人。

4.评价改革机制

学校以为党育人、为国育才为宗旨，以多元评价、自主评价、科学评价为原则，科学制定“诚正”德育评价目标、指标和方式，提升德育实效。评价内容含分级分层德育目标、教师年度绩效（德育）评价、学生综合素质评价、学生评优评先及“校园之星”系列评选、年段班级评比及表彰、评价反馈调整、“智慧校园”综合素质评价积分制、警示单、红黄牌、年段评比等。如结合三个年段特点确定的分级分层德育目标，高一：诚信培育、习惯养成、生涯规划；高二：忠诚担当、立志上进、三观正确；高三：诚心自强、独立思考、家国情怀。

（二）“诚正”德育四大平台

平台是德育的内容、是活动的空间、是育人的资源、是实践的载体，是学校德育工作特色和校园文化的彰显。德育活动通过“四大平台”营造学校特色文化氛围，使德育“润物细无声”“入脑入心”。

1.特色平台

是学校德育活动最具精华的部分，突显“诚正”德育育人以诚育人特色，含“诚正”心育、戏剧、生涯规划等三大德育特色活动。

（1）“诚正”心育为学校“诚心”教育重要的一环，开展“太阳花”积极心理学教育，侧重培养学生积极的心态和人生态度，提高学生的心智和道德修养水平，心育课程上，是教师自编教材，全体学生参与，做到“四个一”：“每周一节心理课”“每月有一次心理主题班会”“每学期一次心理团训、团辅”“每年一次心理剧展演”。经过多年实践，学校心理健康教育取得了丰硕的成果，被评为首批全国中小学心理健康教育特色学校、国家教育部团体心理辅导实验基地。

（2）戏剧教育是“五诚”教育最重要的活动之一，是让学生认识自身价值，提高学生艺术感知能力、艺术表现能力与创造能力的重要途径，每个孩子参与其中，通过最直接最简单的感受和体验成为自己人生的主角，去感受爱、表达爱，融入情感、价值观；还通过戏剧教育进行学科联动，让学生能看到自身的潜能，开启“艺考”等不同方向的人生大门。校本的戏剧课程分为通识体验课程（要求人人经历）、综合实践课程（面向对戏剧以及相关联学科感兴趣的大部分学生）和创意实践课程（针对戏剧领域有特需发展要求的学生）。2015 年以来，《项链》《荆轲刺秦》《礼拜二午睡时刻》《秋瑾》《梁山伯与祝英台》等课本剧、心理剧经典剧目，在省市各级戏剧展演、比赛中，荣获多项大奖，于2016 年被福州市教育局认定为首批福州市中小学儿童歌舞剧基地校，2020 年被认定为福州市中小学美育示范基地校（戏剧示范校）。

（3）生涯规划教育是国家培养合格的社会主义建设者和接班人，实现学生终身发展和可持续发展的重要抓手和途径。学校以德育处、教务处、育心园人员为主，成立学生生涯规划指导中心，负责学生生涯规划教育，并将生涯规划与多学科有机结合，渗透公民意识教育、法制观念教育、心理健康教育、传统文化教育，弘扬“诚以养正，精以致远”的办学思想，帮助学生自我设计人生，树立理想信念，谋划职业生涯愿景。生涯规划教育做到五有：有积淀、有师资、有实践、有课程、有研究，特色课程主要有：中学生生涯规划与辅导、职业测评、选课指导、对外交流、走进高校、家长职业进课堂、生涯规划大型讲座，还有职业调查和大学专业调查、职业规划与调查实践等系列活动，让学生自我设计人生，遇见更好的“未来的自己”。做到生涯规划精准定位，个性发展用心引导。

2.文化平台

是“诚正”德育的重要载体，通过校园文化活动，潜移默化地为学生注入丰富的教育理念和道德信念，唤醒高尚的道德情操，从而促进学生的道德发展。含科艺节、迎新活动（元旦）、成人礼、百日誓师、社团巡礼、书香校园、班班有歌声、班班有美展、蒲风文学奖等德育、智育、美育内容。如以爱国革命诗人、校友蒲风名义设立的“福州二中蒲风文学奖”，至今已经进行了五届。文学奖鼓励校园文学创作，发扬蒲风的爱国主义精神、民族精神和文学精神，是二中对学生进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育的一项重要德育活动。

3.成长平台

主要是生涯规划教育、劳动教育的内容，活动关注学生身心持续的变化和发展以及发展的动力，主要含主题教育实践活动、职业体验和研学实践、专题讲座、高中选科选课指导、“校长茶时间”“三位一体”协同育人及劳动教育等。学校地处三坊七巷，结合爱国主义教育、乡土教育、坊巷文化、生涯规划教育，做具有二中特色的坊巷劳育；学校劳动教育实践项目《坊巷孕育悠久历史，劳动创造美好家园》被评为福州市劳动教育实践特色项目。“校长茶时间”是每月校长以茶会友，共话学校发展，学生代表与校长面对面，谈学习、谈生活、谈想法、谈心声、谈困惑，了解学生真实想法，引导、宽慰、激励学生，为学生解决实际问题，让学校管理层更加明了学生需求，使学校举措更得人心。

4.专业平台

德育队伍建设和学生队伍建设的各项活动，以提升德育队伍的道德品质和专业素质，含德育队伍培训、班主任素养大赛、班主任沙龙、班主任读书会、思政课教师培训、团学干部培训、道德讲坛及德育研究等。如“班主任沙龙”每月一次的年段间讲经验、谈心得、析案例，相互沟通、交流、提升；班主任综合素养大赛以年段内班主任小组为单位进行分组团队赛，通过“教育叙事”“班会课设计”“案例分析”等内容与形式，以赛代培，取得了很好的成效。

总之，福州二中“诚正”德育，以诚为出发点，诚以修心，培养师生坚定的理想信念和高尚的道德品质，以正为落脚点，正德成人，培养终身发展、可持续发展、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以“诚正”为理念进行德育实践的探索，为二中德育特色发展开辟了一条新的道路。