理论探索

1. 试论语文教学内容系统的结构
2. 传统文化教育的实践

名师研究

1. 当代语文名师教学艺术风格

名师风采

1. 董生爱此湖山美 曾上烟岚第几重

阅读教学

1. 语文课堂：细读与精教
2. 古典诗歌教学的“起点”和“落点”
3. 拓展课堂，提升能力
4. 缘情入文、披文入情
5. 于细微处显精神
6. 如何提高高中文言文课堂教学学生参与度

作文教学

1. 作文教学规划的系统性与目标实施的单一性
2. 生命之花，在写作中怒放
3. 让语言新鲜起来
4. 学术性：高考议论文的应然追求

文本解读

1. 流水句式”中的主体对抗与超越性结构
2. 马尔克斯的道德审判
3. 重建文化视野中的“肖邦故园”
4. 《社戏》写法虚实结合谈

教材研究

1. 20世纪前期语文经典课文的特征
2. 从先后三套高中语文教材看鲁迅作品的选用情况及引起的思考

教例品评

1. 《谈生命》教学实录及评点

教学设计

1. 《山羊兹拉特》“非指示性”教学设计

争鸣园地

1. “语文味”理论符合学术规范吗？

教海拾贝

1. 逻辑知识进语文课，也是一个学习论问题
2. 语文，向着温暖与明亮的那方……
3. 情境教学在高中散文教学中的应用
4. “经验”与“体验”的对答
5. 预设之险 生成之利
6. 中学语文教材中所涉及的亭台楼阁意象
7. 浅谈高中语文互动教学应该坚持的三个导向

质疑问难

1. “即”还是“列”

复习备考

1. 高考古诗词鉴赏指导策略浅识
2. 谈高考语文衔接题的三个切入点