目录
研究探索
教材教法
- 批注式阅读教学策略探究
- 引导思辨性阅读，让学生深度学习
- 长文短教的策略 精准凝练的艺术
——以《“诺曼底号”遇难记》教学为例 - 古典名著教学的四种方法
- 初步尝试有梯度 小试牛刀习方法
——习作单元“初试身手”教学策略 - 指向“教、学、评”一致的习作指导策略
- 整合单元内容 落实观察要素
——以“写观察日记”教学为例 - 培养高年级学生习作修改能力的有效途径
- 动态描写：搭建从读到写的迁移桥梁
- 运用比较策略 丰富成长感悟
——《草房子》整本书阅读教学设计与点评 - “安慰”口语交际教学设计
- 追求简约而丰满的阅读教学
——《爬山虎的脚》说课与点评 - 《白鹅》文本解读及教学建议
- 在古诗教学中提升学生的审美能力
——以《山居秋暝》教学为例 - 『举象』『造境』：指向深度学习的古诗文教学
- 散文类课文教学探析
- 从想象出发教学童话类课文
- 『双减』背景下提升学生预学能力的方法
- 综合性学习活动“四部曲”
——以“难忘小学生活”教学为例
教海拾贝