教学主张

1. 浅谈小学语文“大任务教学”的有效组织
2. 读得懂·想得透·说得清：小学语文“深度学习”的教学追求
3. 探寻“言语生成律”

教学策略

1. 深度思维视角下的小学语文教学转向
2. 统编本教材习作要素落地的路径探寻
3. 比较，让学习走向深度
4. 沉浸言语世界培植言语智慧

教材教法

1. 统编本教材“和大人一起读”板块的实施路径
2. 深度设计核心问题有效落实提问策略
3. 以整体思维设计单元学习活动

教学探微

1. 《读不完的大书》教学探微

教学实录

1. 依据学情优化“长课文”教学——《小英雄雨来》教学实录
2. 《宝葫芦的秘密》教学实录
3. 《巨人的花园》教学实录
4. 《海的女儿》教学实录

教学设计

1. 《棉花姑娘》教学设计
2. 《静夜思》教学没计
3. 《邀游汉字王国：汉字真有趣》教学设计
4. 《天窗》教学设汁

教学手记

1. 由两张自主学习任务单引发的思考

教法例谈

1. 浅谈单元语文要素在课堂的“软着陆”
2. 节选型课文教学要关注的几个关键点
3. 搭建支架精确着力

专家评述

1. 指向积极语用的语文教学

成长之路

1. 微笑向暖淡然前行

教学随笔

1. 一次意外的精彩引发的思考
2. 让书画艺术轻叩诗词教学之门
3. 三千里乡愁，不问归期

卷首语

1. 让语文学习多些“生产性思考”

特别访谈

1. 区域推动深度学习的“梁溪实践”