《海的女儿》教学实录

边佳

一、看图交流，导入新课

师：同学们，在丹麦首都哥本哈根的海边有一尊铜像，这是一座朴素的美人鱼铜像（出示图片）看着这尊铜像，你想到了什么？

生：我想到了丹麦安徒生写的《海的女儿》。

师：请你把标题写到黑板上。

生：想到了美人鱼和大海的故事。

生：我想到了小人鱼的悲惨故事。

师：把“悲惨”这个词写在黑板上。

生：我想到了她是一个非常勇敢的美人鱼。

师：把“勇敢”这个词写到黑板上。

生：我想到了故事中为爱献身的美人鱼。

师：看来，你真的读懂了这个故事，把“献身”这两个字写到黑板上。

师：我说的这尊美人鱼铜像就是根据安徒生《海的女儿》中小美人鱼的形象雕塑而成的。

二、闪问闪答，回顾前情

师：读过《海的女儿》这个童话故事了吗？考考大家。

（师出示：“就是你！”王子对公主说，“当我像一具死尸一样躺在岸上的时候，救活我的就是你！”）

师：在这句话中，王子认为救了他的是公主，你们觉得呢，是谁救了王子？

生：是小人鱼救了王子。

师：你们同意吗？

生：（齐）同意。

师：那为什么王子小知道是小人鱼救了他？

生：因为小人鱼把王子放在岸上之后就离开了。

生：因為小人鱼要变成人形，巫婆对她的要求是交出自己美妙的声音。

师：没有了声音，小人鱼就不能告诉王子这件事。

生：而且王子睁开眼睛第一眼看见的是那个公主，是那个公主叫人来把他救回去的。

师：说的没错，闯关成功，再看这句话。

（师出示：她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。）

师：这句话写小人鱼在跳舞。她是一条鱼，怎么会有脚跳舞呢？

生：小人鱼用她美丽的声音换来了腿，然后才能到陆地上走。

师：那她的腿是怎么变来的，知道吗？

生：是喝了一瓶药水，而且她走在地上时会非常疼。

生：用她美丽的声音，换来了巫婆的一瓶药水。她喝药水的时候，其实是很痛苦的。然后等她醒来的时候长了腿，但她走路的时候很艰难。

师：这两条腿其实是她的鱼尾变成的，看来的确读过原文了。

三、初读课文，理清脉络

师：今天我们要学的这篇课文就是《海的女儿》的结尾部分。课文比较长，课文前面的阅读提示要求我们：用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍老师给你们6分钟，读的时候也请注意生字词读音，开始。

（生读）

师来，看一看文中的这些词语，能读准确吗？

（师出示）

婚礼 喜讯 手挽着手

旋转 喝彩 欢歌乐舞

神圣 永恒 迸发红光

师：自己再轻声读读这三组词语，有什么新的发现？

生：第一组词都是和王子、公主的婚礼有关。

生：第二组是写小人鱼在婚礼上跳舞的动作。

师：是在婚礼上跳舞吗？

生：是在甲板上跳舞，我还读到有水手为她喝彩。

师：对，小人鱼在甲板上跳舞。第二组词中还有没有其他发现？

生：都是动作。

生：三个词中都有一个多音字。

师：发现了字音的规律“转”“喝”“乐”都是多音字。最后一组呢？

生：最后一组是小人鱼的姐姐见到她，把刀递给她后的场面描写。

师：是写小人鱼的。

生：每个词都有一个后鼻音。

师会观察、善发现是一种很重要的学习能力。再来观察一下，课文是按什么顺序写的？

生：（齐）时间顺序

师：拿起笔，请你圈出文中表示时间节点的关键词。

（生圈画词语）

师：你们圈了哪几个？谁来说一说？

生：“第二天早晨”。

师：在课文第1自然段的开头。好，这是一个时间节点，还有吗？

生：还有第7自然段的中间——“当天晚上”。

师：又是一个表示时间的词，还有吗？

生：第9自然段的“暮色渐渐降临”。

生：第12自然段的“天边的红光”，早晨起来才会有天边的红光。

师：是的，它虽然没有明确说时间，但是“天边的红光”说明早晨快要到了。这样的词语还有吗？

生：第13自然段“朝霞渐渐明亮起来”。

师：同学们，刚才你们说的四个时间节点中，有两个是可以并作一个时间的哪两个？

生：一个是“当天晚上”，一个是“暮色渐渐降临”，他们都是晚上。

师：所以课文中有三个最主要的时间节点——“第二天早晨”“当天晚上”“朝霞渐渐明亮起来”。

四、再读课文，感受动人之处

l.找出三幅画面

师：在这三个时间节点里，小美人鱼的哪些做法深深打动了你？

生：第13自然段“小人鱼拿着刀的手……抛到海里”，小人鱼当时的心情用一个词来说是既矛盾又难过，她既想把自己变成人形，又不想离开王子。所以，为了能让王子继续活下去，她马上把刀远远地抛到海里。这句话打动了我。

师：简单地说，是小人鱼扔掉尖刀，自己跳进海里，化为泡沫感动了你。对吗？继续。

生：（读）她于是跳起舞来……燕子那样。

师：小人鱼在甲板上跳舞打动了你。

生：她跳着舞……

生：“小人鱼亲吻着王子的手……”

师：这一处实际上是不容易发现的，一下子就打动你了，真会读书。同学们，当我们再一次回想这个长长的故事，这三处画面一定浮现在我们的脑海。

（师出示“亲吻王子”“甲板独舞”“化为泡沫”三幅面面）

师：这三幅画面分别对应课文中哪几个自然段？

（生找到相关段落）

师：同学们，我们再去读一读描写这三幅画面的语段，把特别打动你的地方找出来多读几遍，和同桌说说你的感受。开。。

2.交流打动你的地方

（1）品读“亲吻王子”。

师：我们来交流一下，先来看第一幅画面

生：（读）小人鱼在亲吻……泡沫。

师：你觉得哪里打动了你？

生：她说“她的心在破碎”，她亲吻王子的手，心在破碎，是因为她自己救了王子，而不是公主救了王子。然后，王子现在和公主结婚了，没有和她结婚，所以她的心在破碎，我很感动。

师：这的确是一个心碎的吻。所以她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛也看不见这神圣的仪式。这还是一个什么样的吻？

生：深情的吻。

师：说说你的感受。

生：我觉得小人鱼当时在心里想，这是自己能看见、能接触王子的最后一天。她特别留恋这一天，她去吻王子的手用了最大的勇气。

师：所以她用这个吻来表达她对王子的不舍和深情，是吗？说得太好了！

生：而且她只是亲吻，并没有怨恨王子，她只是自己的心破碎，并没有让别人的心破碎，我特别感动。

师：你读到了文字背后的一片深情。這是一种无私、无我的真爱。是爱一个人爱到极点的表现。

师：同学们，一个简单的动作——吻，却包含了小人鱼这么丰富的情感。我们一起来读一读，感受一下小人鱼的深情与心碎。 （生齐读）

（2）品读“甲板独舞”

师：来看下一个画面，打动你的是什么？

生：小人鱼跳舞很让我感动。其实她很伤心，但她不想把自己的悲伤表露出来，所以她装作自己很开心的样子在那边跳舞。

师：装作很开心是为了给王子留下最美的印象，是吗？

生：是的。而且她喝了药水，鱼尾裂开来变成两只脚，所以她的脚踩在地上会刺痛。她却还在那边跳舞，证明她对王子特别喜欢。

师：同学们，原文中有这样一段话，一起来读一读。

（师出示：你将仍旧会保持你像游泳似的步子，任何舞蹈家也不会跳得像你那样轻柔。不过你的每一个步子将会使你觉得好像是在刀尖上行走，好像你的血在向外流。）

师：这是小人鱼走路时候的感受你觉得在刀尖上跳舞是一种什么样的感受？

生：我觉得会非常非常痛苦。

生：十分痛苦，十分煎熬。

师：“煎熬”这个词用得很好。

生：身体要被劈成两半了，心也在破碎。

师：身体被劈成两半，那是一种怎样的痛苦。为什么这么痛，她还要尽情地舞蹈？

生：因为她想留给王子最美好的印象。

生：因为她想让别人开心，不要因为自己快要死了而让别人很伤心。

师：别人并不知道她快要死了。

生：因为小人鱼知道，这是她在这个世界上的最后一晚……

师：是的，这是小人鱼的最后一晚。（出示第10自然段）我们一起来读一读。

（生读第10自然段）

师：小人鱼的内心独白，你们听懂了吗？

生：小人鱼每天都过得很痛苦。

生：她很悲伤。虽然每天看到的都是同样的夜晚，但她心里觉得很悲伤，所以旁边的那个景物，在她的心里也很悲伤。

师：是的，她悲伤到了极点，因为——

生：她将要失去所拥有的一切。

师：包括——

生：她的生命，她的家人。

生：还有王子。

师：面这一切的一切，王子一点儿都小知道，此刻她是用舞蹈来表达内心绝望的爱啊！

师：为了深爱的王子，她愿意承受无尽的痛苦男生读“为了他……”为了深爱的王子，她放弃了自己最宝贵的东西，女生读“为了他……”为了深爱的王子，她甚至愿意放弃自己的一切，包括生命。齐读。

（生齐读）

师：打动我们的不是小人鱼优美的舞姿，而足它对王子那份深沉又绝望的爱。

（3）品读“化为泡沫”。

师：最后一段最打动我们，同学们的感触也晟深。谁来说一说？

生：我觉得最打动我的是：“小人鱼拿着刀……抛到海里”，小人鱼十分想变回原形，但她为了王子，却把刀丢进海里。我被小人鱼无私奉献的品质感动了。

师：为了王子，牺牲自己，爱就是一种牺牲。他关注到的是小人鱼扔掉尖刀这个动作在这一段中，其实关于小人鱼的动作还有很多，拿出笔圈一圈。

（生圈画小人鱼的动作）

师：圈好了吗？你们圈了哪些动作？

生：我圈的是“吻了一下”“又深情地看了王子一跟：“她再一次深情地朝王子望了一眼”。

师：找到了三处。

生：还有“纵身跳到海里”。

生：还有“抛”。

生：“发抖”“望了望”“弯下腰”“吻了一下”“掀开”。

师：小人鱼一连串的动作深深打动了我们，用一两句话在第13自然段旁边写下你的感受。

（生写感受，交流）

生：小人鱼为王子献身，她很善良。

师：非常善良，无私又勇敢。

生：小人鱼为爱殉情，看出她爱王子已经到了极点。

师：从哪里看出来的？

生：从“远远地”“望丁两次”。

师：为什么你觉得“远远地”就是爱到了极点？

生：因为远远地扔出去，是不可能再回去捡的，她是不会反悔的。

师：为了爱，义无反顾。还有哪里可以看出爱到极点吗？

生：从“望了王子一眼”可以看出。

生：还有“再一次深情地望了王子一眼”。

生：小人鱼特别喜欢王子，到自己快死的时候还耍深情地望王子一眼。

师：爱得难舍难分。

生：我觉得这两眼，是她对王子深情的表现，也是无声的告别

生：我觉得她望第一眼是表达对王子的爱，望最后一眼是对王子最后的告别，还有舍不得。

师：你们真是小人鱼的知音还有想说的吗？

生：我觉得小人鱼很勇敢，她是纵身跳进海里，没有犹豫。

师：很坚决，毫不犹豫。的确，爱是需要勇气的。

师：同学们，刚才我们从小人鱼一连串的动作中感受到了她对王子无私的爱。小人鱼为爱牺牲，最终化为海上的泡沫，读来令人动容。故事读到这儿，我想到了《海的女儿》中这一段话。

（师出示：假如你得不到那个王子的爱情，假如你不能使他为你而忘记自己的父母、全心全意地爱你、叫牧师来把你们的手放在一起结成夫妇的话，你就不会得到一个不灭的灵魂了。）

师：小人鱼没有得到王子的爱情，没有和王子结为夫妇，那你觉得她得到不灭的灵魂了吗？

生：得到了，故事最后一段是她变成泡沫以后，其他的泡沫告诉它要在天空磨炼一段时间后，就会得到一个不灭的灵魂。

师：这是原文的结局，那你觉得为什么她能得到不灭的灵魂？

生：因为她为爱献身。

生：她很善良。

生：她很无私。

生：她为了王子付出了一切。

生：她还很勇敢。

师：是的，小人鱼勇敢、善良、无私，愿意为爱献身，这一切都是以证明她获得了一个不灭的灵魂《海的女儿》之所以能成为经典中的经典，正是因为安徒生为我们塑造了小人鱼这样一个真、善、美的形象，打动了一代又一代读者。

五、结合课文，练习表达

师：同学们，如果王子和公主听说了小人鱼的故事，在小人鱼的塑像前会说些什么？如果你是一名游客，来到小人鱼塑像前，会想些什么？请选择一种情况说一说。

（生练说）

师：谁来说？

生：王子会说：“啊！我感谢你在最后关头没有把我杀了。”公主还会说：“我一定会和王子好好生活下去，谢谢你！”

师：谢谢你对我们的成全。

生：我想说：“小人鱼，你真的是一个无私、善良、勇敢、舍己为人的姑娘。”

师：我们都从心眼里深深地敬佩你。

生：王子会说：“小人鱼，谢谢你那么信任我，谢谢你没有杀我，还让我和公主结婚。”

师：小是信任，是爱。谢谢你用爱成全我和公主的爱情！

六、总结全文，推荐閱读

师：同学们，善良、纯洁的小人鱼已经走进了你们的内心。安徒生的童话也正是充满了对真、善、美的赞美，才能被那么多读者所喜爱。课后，有兴趣的同学可以再读读安徒生的其他童话。

（作者单位：江苏无锡市连元街小学）

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田晟