目录
开篇
课改纵横
教苑时空
- “相交与垂直”教学设计和反思
- “用方向和距离描述物体的位置”教学设计
- “解决问题的策略——转化”教学设计
- 《长方体、正方体体积（容积）复习》教学实录与反思
- “认识小数”教学设计及设计意图
- 把握数学本质 破解学习困难
- “一一列举”例题教学中的困惑与反思
- 四招破解三角形作高的难点
- 浅谈课后习题的有效教学和拓展
- 误区 反思 对策
- “万以内笔算加减法”常见错例及对策
- 真善美
- 浅谈数学情境教学的“数学化”特征
- 从“无”到“有”，从“有”到“立”
- 我心目中的智慧数学课堂
- 对数学教学“控制”与“开放”的思考
- 对“乘法分配律”教学的分析与思考
- 从“经历”走向“经验”
- 珍视细节 成就精彩
- 凸显数学思想 追求数学本真
- 为什么学生会被“优化”弄糊涂了？
- 探究课堂的细节 生成灵动的精彩
- 例谈小学数学课堂教学中“反例”的运用
- 让学生在课堂上“放”出精彩
- 谈基于电子白板的小学数学几何形体教学
- 浅谈几何直观在小学数学教学中的运用
- 破茧化蝶话“意外”
- 数学教学情感化 促进学习自主化
- 小学高年级数学复习教学策略之分析
- “解决问题的策略”教学点滴
- 用游戏演绎课堂精彩
- 用艺术提问成就高效课堂
- 浅谈课堂提问的艺术
- 最好的教学设计是开放的
- 探究 体验 发展
- 构建和谐关系 促进有效交流
- 找准着眼点，巧妙渗透数学思想方法
- 例谈研读小学数学教材的策略
- 小学数学情景图的教学探索
- 浅谈小学生基本数学活动经验的积累
- 让操作活动与数学思考同行
- 给粗心“减负”
综合平台