教学策略

1. 翻转课堂视域中的教师角色
2. 寻求有效策略理清易混概念

数学能力培养

1. 在计算教学中培养创新思维
   ——以《两位数乘两位数练习》教学为例
2. 在玩中“悟”出逆推策略
   ——数学实验课《巧移汽车》教学设计

典型课例

1. 激发生活经验抓准教学起点
   ——《负数的认识》教学实践与思考
2. 花儿怎么开就要怎么栽
   ——《负数的认识》教学实践与思考
3. 换颗心整个世界就变了
   ——兼评张聪聪、陆旭芳两位老师《负数的认识》一课

专题研究

1. 探究明理感受数学魅力
   ——《判断2、3、5的倍数特征》一课的教学与说明
2. 探究明理
   ——一节好课标准的最佳诠释——以罗鸣亮《判断2、3、5的倍数特征》教学为例

设计与评价

1. 围绕核心问题创设灵动课堂
   ——《分数的初步认识》教学实录与解读
2. 探根求源顺势而导
   ——《认识负数》教学设计与解读
3. 整体架构提前渗透走好规律教学每一步
   ——《乘法分配律》三次教学实践的研究分析
4. 基于学生视角探寻数学概念引入的有效性
   ——《2倍和一半》教学磨课与思考倪灿东

名师课堂

1. 经历找的过程积累找的经验
   ——《找规律（间隔排列）》教学实践与思考
2. 在对话中生成丰富的数学意义
   ——《9的乘法口诀》教学实录

课堂再现

1. 我们的小超市
   ——青岛版三年级上册计量单位的复习

教案精选

1. 依托数学活动把握知识本质
   ——《角的度量》教学设计
2. 《长方形、正方形的周长计算》教学
3. 《百分数的意义和读写》教学设计

教例反思

1. 《封闭图形中的植树问题》教学思考
2. 主动探究多想互动
   ——《乘法分配律》教学片断反思

教例评析

1. 《用字母表示数》课堂实录及教学评析

感悟名师

1. 凸显模型价值学习方程概念
   ——特级教师张齐华《认识方程》片断赏析
2. 让学生的思维看得见
   ——特级教师顾娟《和的奇偶性》片断赏析

教研札记

1. 高效数学课的“经营”策略
2. 关注知识结构发展数学思维
   ——计算教学中整理与复习课的教学策略
3. 巧用生成资源激活数学课堂

教学一得

1. 小学数学教学中数感的培养

卷首语

1. 让学生的学习真正发生