本期特稿

1. 本期导读

专题研究

1. 从小数除法看“运算感”

本期话题

1. 学历案：促进课堂中教—学—评的一致性
2. 学生学习的“引路人”
3. 试析学历案中课中“学习任务”的设计
4. 让学习发生得更“真”“实”
5. 课时学历案的设计与教学

备课之窗

1. 原来“原来”也可以这么教
2. 唯有因“境”定法，方显解读实效
3. 翻转复习 共学悟法
4. 直面学情 评价促学
5. 设计实验驱动任务，促进高阶思维发展
6. 重视操作，提升能力，感悟思想
7. 整体的思想 运动的眼光 联系的观点

课堂新探

1. 指向核心素养发展的数学“助学课堂”构建策略
2. 数学“慢阅读”教学的实践与思考
3. 基于单元整体视角 凸显运算本质理解
4. “列方程解决问题”教学难点突破策略
5. “现象”与“本质”互相转化辩证意识 在数学教学中的渗透策略
6. 在“逆过来”做中走向“有序”
7. 吸纳不同教材精华 引导学生自主探究
8. “当堂研学”教学实践与思考

教学反思

1. “游戏精神”理念下“复式统计表”教学实践与思考
2. 低段学生数学符号意识的培养策略
3. 溯源对症，“错例”会诊

评价研究

1. 第一学段学生“解决问题”能力的评估探索
2. “反思”“联通”视角下的习题讲评策略

期刊导读

1. 错有其源，纠有其法