卷首语

1. 幼儿教师的幸福感

人物专访

1. 初心不改 未来可期
   ——访连云港市连云区幼教中心园长夏小芸

本期关注

1. 推动体育特色幼儿园创建，助力幼儿健康全面发展
2. 践行行知理念，将课程真正融入幼儿的游戏

幼芽课例

1. 大班数学活动 警车巡逻记
2. 小班综合活动 点点点

家园共育

1. 融家园之力 立习惯之本
   ——基于家园融合对3 ～6 岁外来儿童开展劳动习惯培养的实践探究
2. 挖掘家长资源，活化幼儿园博物馆课程
3. 发挥“家长义工联”功能，丰富幼儿园课程
4. 疫情下的家园共育：心更近，路更明，道更远
5. 家园共育，培养有计划性的孩子
6. 解析家长选择图画书的困惑

环境创设

1. 浅谈幼儿园环境创设的角色立场

课程游戏化

1. 浅谈幼儿游戏中的分享环节
2. 立足幼儿，优化幼儿园建构游戏
3. 课程游戏化让幼儿园区域游戏更精彩
4. 突出游戏的“随意性”，搭建真实的游戏场景
5. 探秘蚂蚁之旅
   ——浅析课程游戏化背景下幼儿深度学习的支持策略
6. 自制图书，我的游戏我做主
   ——课程游戏化背景下的课题研究小记
7. 基于数学核心经验的区域活动评价的实践研究
8. 区域游戏中运用图标提高小班幼儿整理能力的具体策略
9. 幼儿园科学区域活动中“三味”策略新尝试
10. 玩转“微课”，让区域活动更精彩

教学管理

1. 园本研修，教师的一种生活方式
2. 向着儿童出发
   ——幼儿园水池资源开发与利用的实践与思考
3. 看见游戏，看见儿童，看见自己
   ——幼儿园教师观察能力提升的路径和思考
4. 基于核心素养的《小公民》园本课程的建构与实施
5. 让兴趣和爱好引领教师专业化成长
6. 浅析瑞吉欧教育理念下教师角色的定位
   ——以课程《竹子的秘密》为例
7. 从“2 ＋1”看幼儿园的班级管理
8. 幼儿园《畅美》课程的资源路径

教学园地

1. 以“微课”的应用为例，浅析信息技术与幼儿教育教学的融合
2. 浅析主题背景下的幼儿园传统节日教育
   ——以中班“福满新春”主题活动为例
3. 浅谈提高集体教学质量的策略
4. 非常时期 非常“好声音”
   ——防疫时期，家园共同建构园本主题课程的新思考
5. 幼儿园生活环节中的渗透式教育
6. 感知“立体”音乐，生长“多元”经验
7. 主题背景下幼儿美术活动的开发研究
8. 渗透“沉浸式”教研 共建“陪伴式”成长
9. 始于问题，终于幼儿
   ——以中班项目活动“垃圾分类”为例
10. 幼儿美术欣赏“五”策略
11. 刍议陶行知教育思想下幼儿节气课程的有效实施
12. 多角度审视，丰富数学个别化材料
13. 合作性歌唱，让音乐更精彩
14. “田园线描画”
    ——让中班教学活动别样精彩

教学笔记

1. 农村幼儿生活经历活动之探析
2. 面向儿童的公益阅读推广实践探索
   ——以常州市“幸福种子”儿童阅读项目为例
3. 慢时光里思聚“云”端
4. “学习故事”，让我们变得不一样
5. 浅谈如何增强幼儿的自信心
6. 浅析小班幼儿专注力的培养
7. 浅议在建构游戏中解决幼儿冲突的策略
8. 浅谈如何利用讲故事促进幼儿语言发展

案例分析

1. 另一种评价方式：微课程故事
2. “田园课堂”下的幼儿自主探索初探
   ——以大班生成活动“探索蚯蚓”为例
3. 追随幼儿发展的课程
   ——以大班《我和树叶有个约会》为例
4. 追随幼儿，助推幼儿可持续性发展
   ——对中班雪花片建构活动“停车场”的认识与思考
5. 浅析建构区幼儿游戏行为的观察解读与支持路径
   ——以大班建构游戏“小士兵建长城”为例
6. 关于游戏化课程中角色游戏开展的新思考

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会