特约专稿

1. 千古绝技:中国古代几何中的“割圆术”

名师教坛

1. 立足方法引领 促进深度理解
   ——以“n次方根与分数指数幂”的教学设计为例*

数学教育

1. 追求理性的数学教育
   ——解读《理想国》的数学教育思想
2. 在教学设计中渗透数学阅读能力的培养*

教材教法

1. 创新数学探究实验 培育数学理性精神
   ——以“尺规作图寻找椭圆的中心”为例*
2. 基于体验操作 助力思维生长
   ——以“探索三角形全等的条件”为例
3. 从“三个理解”看“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学

专家访谈

1. 立足课堂实效 着眼师生成长
   ——耿恒考老师访谈录*

走进课堂

1. 凸显数学核心素养 提高课堂教学效益
   ——以“平面向量复习课”为例*

教学设计

1. 初中数学项目式课例的设计与实践
   ——以“苏州园林:窗棂之美”为例*
2. 立足学生实际 发展理性水平
   ——“有理数乘法法则”的设计与思考*
3. “椭圆的扁平程度”微探究活动的思考与设计*

信息技术

1. 英国信息技术与高中数学课程整合的研究与启示*
2. 融合现代信息技术 发展学生空间观念
   ——数学实验课“莫比乌斯环”的教学与思考

数学文化

1. 数学文化视角下的“会标图案”试题探究
2. 数海撷贝
   ——相守相望、相助相成的数学家伉俪*

调查研究

1. 高中生数学建模能力水平的调查研究
   ——以苏州市XH中学高二年级学生为例*

命题研究

1. 素养立意 技术赋能 变式探究
   ——一道中考压轴题的命制与思考*
2. 立足背景 积极联想 审慎构思 适度融合
   ——对两道解三角形试题命制过程的思考*

解题方法

1. 指向高阶思维的一类概率背景递推数列问题研究
   ——从2023年新高考Ⅰ卷第21题谈起*
2. 基于运动观点研究立体几何中的最值问题*

竞赛之窗

1. 一道2022年四川省预赛填空题的解法与推广