目录
- 班主任如何协调任课教师形成教育合力
- 思维导图在初中英语阅读教学中的应用
- 初中数学如何备课才能既减负又提质
- 在高中英语课堂中对中国传统文化的渗透
- 角色扮演教学法和高中生物教学的结合方法思考
- 关于小学语文教学改革存在的问题与有效应对措施分析
- “延迟判断”在高中物理过程教学中的作用
- 中学语文教学要让学生动起来
- 探究诵读教学法在高中语文教学中的应用策略
- 对如何巧设情境增添课堂趣味性的思考
——以高中政治教学为例 - 初中数学课堂教学改革的实践和研究
- 浅谈在高中英语教学中实施因材施教
- 试论初中英语课堂教学导入技巧
- 让科学课堂更精彩之巧设情境
- 初中语文教学中影视作品的有效应用探讨
- 提升高中地理课堂对话的策略
- 立足基础知识创新复习方法
- 浅谈农村小学低年级识字教学的有效策略
- 多媒体让英语课堂更精彩
- 历史原因教学之管见
- 数学教学中的“应用数学”
- 浅析鲁迅笔下的新时代女性形象
- 初中生英语作文训练技巧
- 促进公平科学选材
——浅析考试招生制度改革 - 有效解读，提升农村初中英语阅读有效性
- 诵读自学法在教学中的大胆应用
——《滕王阁序》教学案例 - 阅读理解之细节类题的解读技巧
- 浅谈信息技术在物理教学中的作用
- 引情入境
——研究职高语文古诗词阅读教学的策略 - 中学概率统计学习浅谈
- 浅谈农村中学生合唱教学实践
- 解决历史教学中认知冲突的典例选析
- 选修八Unit 1 ReadingCalifornia教学设计
- 初中英语常见的八种时态
- 关于构建中小学教育督导评价指标体系的研究
- 变式教学初探
- 让数学题更给力
- 高中地理教学中学生对事物的研究能力提升策略
- 巧用多媒体技术提高英语口语教学
——浅谈多媒体技术在初中英语口语教学中的应用 - 新高考探究性实验试题的命题趋势及应对策略
- 如何在初中物理教学中开展小组合作学习
- 关于高中学生参与试卷命题实践对英语学习影响的研究
- 高中生理想信念教育面临的挑战以及应对
- 物理实验教学中培养学生科学素养的策略
- 因材施教理念下的分层教学
——深圳市西乡中学课堂教学改革初探 - 高中化学课堂演示实验教学模式的探究
- 以有效小组评价，促高效英语学习
- 追求简约，打造历史高效课堂
——从“三史”教学说起 - 初中英语分层式教学方法的实践探索
- 如何有效地进行英语口语交际教学
- 浅谈高中英语听力理解策略
- 别具一格上好农村学校艺术课堂
- 探寻新课改下的课堂效率
- 以“生活”化教物理
- 尊重是教师职业幸福的引子
- 新教材改革，打造高效外语学习课堂
——利用英语新课程，培养学生整体素质 - 完善高中体育教学，提高学生综合素质
- 德育应该贯穿思想品德课始终
- 提高高中学生数学直觉能力的探索
- 中学英语教学中素质教育的渗透
- 小学语文教学中学生语文语感和语文素养培养方法
- 高中物理教学中的美学发现
- 浅谈职高语文学生想象力的培养
- 浅析初中语文教学中学生思维能力的培养
- 初中数学教学中学生的分析与解题能力提升策略
- 初中英语教学中赏识教育的有效运用探讨
- 如何提高高中英语听力教学效率
- 多读课外书，提高语文写作能力
- 漫谈初中英语课堂中的口语教学
- 在中学英文经典阅读中融入跨文化教学
- 初中语文作文教学中真情实感的应用分析
- 提高小学生阅读能力的策略探究
- 初中英语听力教学面临的困难及其对策
- 让仿写为学生作文领航
- 试述运用词块辅助高中英语阅读教学
- 信息技术在数学教学中的应用
- 谈“互联网+教育”对小学数学教学的影响
- 多媒体在初中语文教学中的应用
- 浅析多媒体技术在化学教学中的作用
- 新课程高中生物课堂教学过程评价
- 初中英语作业设计策略的探究
- 《认识角》教学案例与反思
- 小学数学教学中应用题解题教学的有效应用
- 基于同课异构策略下的高中语文教学分析
- 范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
- 如何在计算机课中进行分层教学
- 高中化学复习课教学模式探索
- 生活化思维引导下的初中政治教学模式相关研究
- 初中数学学生合作学习的有效指导策略
- 提高学生通用技术学习兴趣的策略
- 有关歌唱中情感的因素
- 情感教育在初中英语教学中的应用
- 优化教学结构提高学习兴趣
- 如何培养初中学生学习英语的兴趣
- 如何培养一年级小学生对音乐的喜爱
- 高中物理实验教学的问题及几点建议
- 趣味化学实验与初中化学教学的结合方法
- 提高高中信息技术课堂教学有效性之我见
- 如何提高初中英语口语教学效率
- 巧用情景剧促进高中生物教学质量的提升
- 浅谈如何提高中学生上体育课的积极性
- 深化课堂教学改革着力打造高效课堂
- 浅谈初中生物教学中学生主体性的发挥
- 教师人格魅力对高中学生学习英语兴趣的影响
- “师德，师爱，师风，师能”