探寻新课改下的课堂效率

◎李玲

探寻新课改下的课堂效率

◎李玲

新课改实施以来，英语教师都一直努力学习和实践新课程的教学理念，更新观念，改变教法，在教学中不断追求改革与创新。但有时候课堂氛围很好，而实际教学效果却不够理想。因此，如何提高英语课堂效率仍是摆在我们广大英语教师面前的课题。笔者一直在积极地探寻提高英语课堂教学效率的思路。

新课改；英语教学；课堂效率

一、在探寻课改过程中的一些想法

1.课改改什么？改的是我们的教学理念，而不只是教学形式而已

我们都知道，思想指导行动，行动决定结果。我们以什么样的教学理念来指导我们的课堂教学，就会有什么样的教学效果。新课改理念是“以人为本，全面发展”。除了重视对学生基础知识和基本技能的培养外，还注重学生情态度、学习策略与审美价值观的培养，促进学生非智力因素的发展。同时也从根本上改变学生的学习方式。

教育的本质是引导而不是讲和练。我们教师的角色要由“教”向“引导”转变，学生学习性质由“学会”变为“会学”。教师不仅要重视知识的传播和能力培养。更应该重视激发和培养学习兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，并发展学生自主学习的能力和合作精神。

2.课改教什么？英语教学应“基于教材，而不局限于教材”

课本不是“圣经”，而是核心教学资源。它不是教学的一切，也就是例子而已。因此，我们不要仅仅“教教材”而要“用教材去教”。教师要整合教材内容，包括删减、补充、替代、拓展等；牢记三个未必：即“教材上有的，没有必要都教，教师要教的，没有必要让学生都记住，让学生记住的，没有必要都考。”

走进教材了解内容，走出教材把握思路。为了提高课堂教学效率，教师应在深入了解教材的基础上进行备课。在备课时，教师不仅应走进教材，了解教材的具体内容和具体要求，还应从教材中走出来，从宏观的视角把握教材编写的思路并形成课堂教学的设计思路。

3.课改怎么教？优化课堂教学，加强学法指导，培养学习策略

在课堂教学中，教师对教学目的的准确把握，对教学方法的明确优化，对学生学习方法的正确指导，对教学程序的清晰实施，促使学生对自己的学习活动和学习方法的认知水平迅速提高。学生自我观察、自我监控、自我评价的能力也得到了发展，从而减少了他们学习上的盲目性，达到了外语教学目标。

在课堂组织上，教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。教师在英语课堂上尽量用英语上课，为学生学习创造浓厚的英语气氛。

二、笔者的一些具体做法

1.教师精讲，学生细说

课堂是学生的舞台，角色应该让学生扮演主角。当然，教师精讲是必要的，但更应该让学生畅所欲言、各抒己见。表达他们对知识的理解与看法，在锻炼口语及听力能力的同时，增强对语言的理解。为此，笔者常用以下几种形式：

(1)分组讨论。先分小组讨论，每个成员必须发言，然后选一个代表在全班发言，在这个过程中，学生以发散各自思维的同时得到语言的练习。

(2)利用课件为学生创设真实情景，让学生做英语对话，或根据课文编英语短剧，笔者再简单地纠正与指导。

(3)创设焦点问题，引导学生从不同角度讨论研究。引发他们辩论，这样能有效地锻炼学生的口语应用能力，激发他们的应变思维。

(4)让学生讲解课文、分析句子。笔者耐心倾听，适时地补充、拓展。让他们用心精读课文，做好课前准备，并培养其理解问题，分析问题能力。

2.舍得时间，多读、多背课文

英语是语言，要多读才能理解其文章内容。我们要把时间留给学生，让其多读多背。

读课文这项工作笔者常常放在新课前，让学生熟读课文，了解课文大意。课文读熟了，课文的理解就更趋于准确。同时，不懂的地方也就呈现出来了。这样，听课时就有了目标、有了重点。

课文中的一些优美句子，或具有语法、句式代表性的句子，笔者通常都要求学生背下来。学生以小组形式，每节课都根据自己组的情况背一定的句子。长时间的积累，学生不仅对知识进行了巩固、消化、吸收，还能把知识系统化，并模仿着写一些句子。

3.勤于积累，多背范文

英语写作是学生的难点之一。平时不练习，写作时就无话可说，高考很难写出高水平的文章。笔者要求每个学生一个积累本，每天都摘抄一些优美或根据每单元所学单词、短语、句型模仿着写一些句子。这样，不仅巩固了课本知识，还学会了运用知识。时间一长，就是一笔不小的财富。每日笔者都会批阅一定数量，督促其坚持同时更重要地帮助学生准确掌握，熟练运用知识。

笔者提倡基础好的学生增加阅读量，增强见识，扩大知识面，提高理解能力。并把自己遇到的生词，优美句子摘抄下来，多读、多背。

笔者还要求学生每日学五个考纲词汇，自己查意思并造句。高一、高二就可学完考纲词汇，到高三时就可筛选出没有记住的，缩小范围继续巩固，减轻高三压力。

关于范文的背诵，也是提高写作的一个重要方面。学生可以在背诵中体会不同文章的写作形式，熟练地背诵也是可以让学生广泛了解文章写作思路，同时拓宽学生的写作思维，特别是可以借鉴范文中开头和结尾的句式，加大写作是短语和句式的应用，从而提高写作水平。

“学无止境”。作为教师，无论课改与否，我们都应树立终身学习的理念，不断探寻适合自身，适合学生的有效的教学方法。时代在变，学生在变，我们的教学也必须与时俱进；作为英语教师，我们应不断提高自身专业素质，不断进行教学反思，尽可能提升自己的教学水平，提高课堂效率。

(作者单位：山西省武乡中学046300)

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1992-7711(2016)11-0107