目录
语文
- 试论农村语文教育中的孝道教育
- “品味时尚”考倒了谁？
- 转换课堂教学方式，打造有效语文课堂
- 语文教学中的美德教育
- 星星之火可以燎原
- 漫谈当代几种文化现象与高中语文教学的关系
- 新课标下作文评改方法初探
- 论高中语文教育中人格教育的意义
- 略论文本解读
- 重视口语交际训练 提高学生语文素质
- 浅谈如何提高农村初中生的语文素养
- 学起于思，思缘于疑
- 语文课堂呼唤返璞归真
- 浅谈语文教师的课堂魅力
- 开发和利用课程资源 培养学生的语文能力
- 引导学生正确阅读取向的方法
- 在阅读教学中开展探究学习
- 激活语文课堂 活跃学生思维
- 谈个性化朗读的培养
- 提高古诗教学效率的“奥秘”
- 走进文情并茂的语文课堂
- 新课改下语文课程教学的走向
- 激发学生学习兴趣之我见
- 审题——打开作文成功大门的钥匙
- 新课标背景下的语感教学
- 朗读教学之我见
- 引领学生成为学习的“主角”
- 新视阈下初中语文课堂教学应回归“三点”
- 语文课堂教学中学生学习方式的转变
- 在语文教学中注重人文性和工具性并举
- 如何加强语感培养
- 不要把学生育成新时期的孔乙己
- 谈谈创造性阅读教学在教学中的运用
- 初中语文名著导读课堂教学浅探
- 高中语文教学中语文读本的使用
- 《沁园春·雪》的朗读设计
- 初中语文阅读教学中的结尾艺术
- 创新教育在语文教学中的作用
- 多变的语文课堂
- 从模仿到创新的写作教学
- 阅读教学要关注学生的生活世界
- 在阅读教学中指导学生运用分析方法
- 初中作文教学的困境与对策
- 创新作文评改方式 让学生成为作文教学主体
- 去除“乱象”，给语文教学一片明媚的天空
- 中学生自主学习能力的培养
- 探究式学习方法之我见
- 我们在课改的道路上渐行渐近
- 诵读有助于提高语感能力
- 初中语文复习课的“实”与“活”
- “红旗漫卷”藉“西风”
- 语文课堂教学中落实学生主体地位浅探
- 简谈高中语文阅读教学
- 浅谈语文教学中的板书艺术
- 大手笔绘就雄奇景 铜琵琶奏出惊世音
- 语言创新让作文插上神奇的翅膀
- 实现生存写作到生命写作的跨越
- 多媒体在个性化教学中的作用
- 新课标下古诗词的鉴赏教学
英语
- 言语形式的教学举隅
- 浅谈高考英语书面表达的得分技巧
- 整合资源 激发兴趣
- 如何培养初中学生的英语口语表达能力
- 英语教研中的文化构建
- 试论形成性评价在《牛津高中英语》中的实施
- 激发进城务工农民子女学习英语的内在潜能
- 连系动词复习探析
- 让学生在课堂上“动”起来
- 浅谈译林版《牛津高中英语》跨文化教学渗透
- 新课程理念下中学英语情感教学的策略
- 农村初中英语“自助式”高效课堂教学初探
- 浅谈中学英语阅读训练
- 农村初中英语优化教学的探讨
- 谈英语阅读教学法
- 中学英语教学中应重视文化背景知识的传授
- 促进英语教学的有效手段——录音教学
- 用整体意识来进行英语课堂教学
- 英语课堂小组合作学习新探
- 谈职高英语教学中新授课的导入
- 如何避免初中生学英语心理
- 提高中学生英语听力之我见
- 如何上好一堂英语课
- 新课标理念下英语的反思性教学
- 英语学习的错误归类及纠错策略
- 如何有效地培养学生的语感
- 初中英语“活动单导学”教学模式操作策略
- 书面表达有效教学的尝试
- 如何提高合作学习的有效性
- 任务型教学模式在英语报刊阅读课中的运用
- 跨文化意识在高中英语教学中的培养
- 开心学英语
- 初中英语教学中的德育渗透
综合