读写结合

1. 充分利用教材 提高学生写作能力
2. 挖掘教材练点 降低习作难度
3. 走进阅读教学与作文教学的通道——由黄厚江老师的一个教学环节所想到的
   
4. 挖掘文本小练笔放飞学生写作思维

语文教学

1. 对初中语文阅读教学的思考

作文训练

1. 提高农村学生写作能力之途径
2. 突破教学常规 提高作文水平
3. 活化命题为习作铺设台阶

作文指导

1. 走出误区 创新作文
2. 从四则案例看教师在习作指导中的情感激励作用

得益课外

1. 腹有诗书气自华最是书香能致远——浙江省桐庐县石阜小学创建课外阅读特色学校经验谈
   
2. 教师指导小学生写日记的策略

考试作文

1. 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——如何写好高考材料作文
   
2. 考场作文“画龙点睛”方法举要
3. 妙用修辞 使作文更精彩——中考作文语言复习指导
   

语言训练

1. 浅谈语言材料的构建

作文评改

1. 修改习作 我有妙招

教学漫议

1. 对小学写作教学的几点认识
2. 关在屋里放风筝——对初中作文教学思想缺席的思考
   
3. 习作教学应向教材诉讼
4. 作文教学浅见
5. 拿起笔来之前……——关于“学生写作之前的准备工夫”的思考
   

凤头豹尾

1. 未成曲调先有情——作文开头方法例谈
   

教学设计

1. 扣住敬佩之情显示人物的精神风貌——人教版第八册第七单元习作导写设计
   

快乐作文

1. 围绕兴趣教写话
2. 『快乐习作』的实践
3. 书中有路“乐”为径——叮咚文学社经验总结
   
4. 快乐日记的人文性评价初探

审题立意

1. 作文因中心而精彩

想象作文

1. 让作文闪烁“想象”的光芒— —浅谈初中作文教学想象力的培养

走进生活

1. 机缘并非一定来自巧合——漫谈习作与生活的关系
   

1. 在阅读教学中培养学生的问题意识
2. 给拼音教学课堂加点［味精］
3. 浅谈初中名著阅读教学
4. 把命题权交给学生又何妨？
5. 得意失意诗
6. 孔乙己——亦然先生
   
7. 睿语溯源
8. 散文要短