语文教学与研究(综合天地)
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2014年4期
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目录
文学视野
亲人
亲情,抑或自我救赎/金立群
理论实践
语文多元高效作业设计的实践研究
课堂建设
语文课堂教学应注重朗读
活跃课堂思维的几点尝试
农村小学小班化课堂教学策略初探
让初中文言文课堂焕发生命活力
让课堂合着学情的节奏起舞
高中语文课堂多元化导入的设置
浅谈古诗文课堂的生成性
创新在课堂上扬帆起航
把学生领进理想的语文课堂
驱动学生力量 催生课堂高效
在语文课堂中进行激励教育
语文自主合作课堂教学模式例谈
让语文课堂绽放艺术之花
如何回应课堂中即时生成问题
语文教学走向卓越的策略
语文课堂如何调动学生学习积极性
点燃火辣课堂 炖出语文美味
如何构建语文高效课堂
阅读指津
利用阅读教学提高口语表达能力
用教学评价催生小学生阅读智慧
智障儿童语文绘本阅读指导策略
古典诗词教学拓展阅读例谈
用阅读引领学生的课外生活
如何提高小学语文阅读教学水平
小组学习与个性解读思考和实施
对朗读教学改革的几点设想
探寻古诗情趣 享受语文魅力
用五读法引领学生深度阅读名著
语文阅读教学要注入学生情感因素
小学语文教学更应注重朗读
浅议阅读中情感体验的实施策略
语文课堂呼唤创新性阅读
语文课外阅读能力的培养
初中语文阅读教学的读想悟
初中阅读教学的困境及措施研究
构建课外阅读实践活动的基本模式
阅读教学主干问题设计探微
借评导读:弹拨阅读好声音
写作导引
浅谈提高学生写作水平
个性化作文教学之我见
让童话成为学生生活习作的发展点
作文教学心得
数字化在高中作文教学中的运用
作文批改的几点尝试
撑起读写双赢的一方晴空
让写作教学走向生活
试论山区教师作文教学角色的转变
让经典美文为学生写作搭桥铺路
诗化在写作材料表达中的应用
方法大观
语文学习小组构建的有效性尝试
巧抓一根筋教课文
论岗位情境学习培养新模式的构建
浅谈语文课程与信息技术的有效整合
小学高年级语文预习实效的提高策略
寻找语文教学的灵魂
教材中语文园地教学有感
让素质教育之花在改革创新中盛开
谈高中语文教学中的审美教育
小学语文课堂知识讲解的技巧性应用
如何帮助厌学的孩子
培养自主合作探究的教学新模式
谈古典诗文教学中的审美
谈如何开展探究性学习
文教随笔
语文教学创新教育的几点认识
语文本真 呼唤回归
教学方案
《和时间赛跑》课堂教学片断及反思
巧设提问 启思激趣
语言学习
“拮据”释义
书法教学:学生个性发展的绿色通道
我对低年段识字教学的一点浅见
语文教学中口语交际教学初探
教材解析
浅析苏武对卫律和李陵劝降的态度
一个不应被忽略的结尾
《我的叔叔于勒》三度解读
《装满昆虫的口袋》教学描述
驱动想象 体验高超
《小狗包弟》的二重解读
《智取生辰纲》多媒体教学例析
关于《风筝》的创意话题
《雷雨》中繁漪形象再解读
《湘夫人》的阅读教学处理
浅谈初中语文教材中的服饰描写
作家作品
谢朓作品的三种情感基型
再谈杜诗的意境美与人情味
编者推荐
语文课堂教学改革出现的几点失误
众说纷纭
语文课要讲出语文味
中职语文教学的反思
论参与式教学在语文教学中的运用
敞亮心扉 乐学语文
谈语文教学评价的缺憾及应变策略
从习惯及方法看中职生的语文素养
汉语学习动机重唤从赏识教育开始
活动课就要活起来
乡土资源与语文教学结合可行性初探
创作园地
校园塑像
校长论坛
视频交互系统下导学模式的新变化