目录
- 语文教育的诗学视野
- 变“尽责苦”为“求知乐”——语文教学的实践立意
- 初中状物散文阅读信息筛选与整合的指导
- 融入生活习语文
- 电影：语文学习的重要资源
- 二次作文中提升作文品质
- 高中作文“跟帖”式评价的尝试与思考
- 选取立论的角度
- 李清照《声声慢》教学设计
- 学庖丁，轻松读散文
- 有效提问，让文言文课堂教学更有效——以《鸿门宴》课堂教学为例
- 呈现《〈论语〉选读》文化意蕴的教学策略
- 怎一个“孰”字了得——《淮阴侯列传》“主问题”教学案例
- 诵读艺术下的文本解读——以《老人与海》为例
- 高中语文选修模块应选好教学的“点”——以“中国古代诗歌散文欣赏”模块为例
- 关注民俗文化 丰富文章底蕴
- 现代文阅读和诗歌鉴赏呼唤对比教学
- 语文课堂提问的四个维度
- 亲子共读与语文素养的培育
- 在实践中培养语文学习兴趣
- 从教学角度谈“文本细读”
- 浅谈低年级识字教学
- 有效教学切入点的把握
- 新中国国立安徽大学首次招考“国文”试题探析
- 2015年安徽高考语文卷人文性与工具性浅析
- 找准突破口，打开诗歌情感之门
- 散文阅读赏析语句类题目指导
- 漂泊思家月圆夜 寄意万里共清辉——杜甫《月圆》赏析
- 从中国现代两篇同题散文谈起
- 《庄子》视域下的惠施形象
- 东坡笔下的清风明月
- 诗词境界说辨析
- 生动丰满 感人至深——记叙文写作之形象描写
- “三少”“三多”写好景
- 让议论文血肉丰满
- 浅谈作文教学中的素材积累
- 有效作文课堂教学模式
- 乡村初中作文的多样化教学
- 培养作文兴趣 提高作文水平
- 浅谈对外汉语教学中名量词的教学
- “偕×”与“携×”语义辨析
- “软妹子”软在何处？*
- 网络词汇中的语气词“的说”探究
- “隐机而坐”再解——兼与王景琳、徐匋老师商榷
- 对《孔雀东南飞》“行人”“寡妇”两个词义的理解
- 绘本阅读教学存在的问题与对策
- 浅谈中职文言文情趣教学
- 高中语文教学应回归本真
- 教学语言的运用应注重学生发展
- “读”出语文课的灵魂
- 高中语文课堂人文精神的培养
- 语文教学的留白艺术摭谈