小学语文教学·园地
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2024年3期
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目录
卷首语
享受『同频共振』的课堂
理论
理解 迁移 应用
学习任务群设计策略浅谈
指向学科育人的大单元教学研究
项目化学习的教学探索
基于思维发展的单元整体教学设计与实施
探寻文字深处的文本个性
基于『现场情境』的学习能力提升策略浅谈
『双减』背景下汉子育人的实践探索
核心素养导向下座作业创新设计的『五度』策略
竹文化项目读、行综合教学案例
基于生长语文的“吕额一线 单元整合教学范式探索
基于单元整合的“习字格”研发
基于“三板一线”教学范式的学习单研制(一)
教学
以词语为基点,拓展“想开去”的多维空间
“和大人一起读”教学策略研究
依托自主批改,培养读者意识
创设真实情境,推进写话教学
儿童诗写作指点策略
高年级真情境作文导入策略探究
低年级趣味仿写、续写初探
巧借阅读策略，畅游童话王国
赏一树花开 悟人生真端
驾任务驱动之舟，探整本书阅读之妙
教法
指问关键能力的文言文教学例谈
项目化学习在略读课文教学中的应用探究
跨学科学习设计谈
故事化教学，让课堂更精彩
让资料成为理解文本的重要支架
挖掘教材资源，渗透“生命教育”
基于知识的学习任务群构建与实施
『以学为本』课堂学习形态的构建
