小学语文教学·园地
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小学语文教学·园地
2020年3期
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目录
研究探索
基于思维的“语文启慧课堂”
单元整合理念下的渐进式习作教学
依循训练要点，让语文要素自然落地
儿童立场:小学语文教学的应然追求
运用“我本管理”理念构建高效课堂教学模式
立足课文，拓展学生阅读视野
如何提高拼音教学的有效性
低年级古诗教学存在的问题及对策
习作教学，我们不妨由“快”到“慢”
教材教法
在阅读教学中培养学生的批判性思维
探寻词语意趣，从联系生活实际开始
注重阅读教学中的高阶思维培养
诗歌教学：在想象画面中感悟体验
读出词语的“新鲜感”
激发低年级学生写话兴趣的策略
精准指导，让“习作单元”彰显最大效能
统编本单元习作教学建议
扩写“三部曲”
统编本一年级拼音有效教学例谈
《剃头大师》教学设计
《小猴子下山》第二课时教学设计
“玩”，让学生体验小古文学习的乐趣
统编本文言文教学策略初探
智趣识字，提升学生素养
探寻汉字奥秘 传承传统文化
深度阅读 积极语用
关注四大维度，助力学生思维发展
原汁原味：语文课堂的理性回归
在体验中活化语言
教海拾贝
提升学生语用能力的实践探索
循序渐进：统编本教材的课后习题 “这样教”
教学中引入方言的尝试
你会抄写课文吗
引领学生经历阅读全过程
对“表演课”的反思
让诗心在诵读中萌芽
