名师工作坊

1. “关系思维”视域下的教材解构策略

专题研析

1. 小学低年级“探索规律”教材分析及教学策略探究
2. “人”“数”结合找规律，万物皆数觅新知
3. 结构化教学，让数学学习走向纵深处
4. 在数学建模中突破 在连续探索中飞跃

教例剖析

1. 思维，在经验的改造中提升
2. 核心素养观照下儿童深度学习的课堂教学实践与研究
3. 把握起点，任务驱动直至思维外显
4. 以导学提炼问题，促自主合作学习

教法探讨

1. 巧用微课促进学生深度学习
2. 在对比教学中突出算盘记数的优越性
3. 培养数感，从学会表达开始
4. 一场辩论孕育出不同的教学策略
5. 数量关系的复位让难题不再难
6. 直观演示让旋转运动变得通俗易懂
7. “问真”课堂让学生对估算不再无动于衷

教研引领

1. 促进学生数学自主学习的三个“微”
2. 小学生数学思辨性阅读能力培养的思考与探究
3. 浅议习题教学中的常见操作误区
4. 拓展性学习：基于“1+x”的课程实践
5. 探寻知识本质，渗透小数概念
6. 为百分数“正名”

教学实践

1. 经历形成过程 把握概念本质
2. “理所当然”撞上“想入非非”
3. 放大过程，让思维向更深处漫溯
4. 准确把握认知规律 有效促进自主建构
5. 以问引学：从已知走向深度学习
6. 一堂“家常课”的别样风景
7. 基于探究性教学的学生自主建构学习
8. 巧借数学实验，培养数据分析观念
9. 丰富教材内容 凸显方程本质
10. 长方体和正方体知识整理和复习方法漫谈
11. 小学数学二年级乘法教学思考

能力培养

1. 培养数学思考力，奠定核心素养之基
2. 关于发展学生数学语言表达能力的思考
3. 让学生在游戏中形成空间观念

课改视窗

1. 巧用数值假设 搭建解题桥梁
2. 让估算教学从浅显走向深刻
3. 高效源于智慧 成败在于细节
4. 培养学生从“感觉”到“理智”的问题分析能力

实践探索

1. 课堂理答存在的问题及对策
2. 渗透数学史：让数学课堂走向精彩
3. 小学数学复习课教学的“三化”
4. 以形解数，借图说理
5. 浅谈小学数学课堂中的人文教育
6. 在残缺与完美中让数学课堂回归真实、有效、可信