教学策略

1. “五策略”演绎不曾预约的精彩
   ———例谈“非预设生成”调控策略
2. 基于智慧课堂下的创新教学模式探究

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 着眼学生差异促成有效探究
   ———《0的乘法》教学设计和评析
2. 探索多样算法发展创新思维
   ———《三位数乘两位数》教学新探索

本期关注

1. 智慧源于实践精彩来自历练
   ———罗鸣亮老师模拟课堂《你知道吗》教学侧记

本刊专稿

1. MURC 视域下圆形面积求解方法的教学程序设计陆有海

典型课例

1. 《分数的再认识（一）》教学实录（一）
2. 《分数的再认识（一）》教学实录（二）
3. 引导探究领悟本质培养素养
   ———以《分数的再认识（一）》为例

设计与评价

1. 自主诊断有效建构
   ———《平行的认识》教学实践与思考
2. 用生活经验激活估算教学
   ———《万以内数的加法和减法》两次教学的对比研究

名校聚焦（走进丹阳市实验小学）

1. 让学生的“深度学习”真正发生蒋红军
2. “倍”“感”深刻让数学核心素养落地
   ———《倍的认识》教学实践与思考
3. 简约而不简单

（“画数学”专题教学设计）主题研究

1. 画出平均数
2. 条子图之含“双比”的应用题

名师课堂

1. 从“数学好玩”走向“玩好数学”
   ———《圆的认识》教学实录与思考

课堂再现

1. 纵向读透教材让目标更理性
   ———《轴对称图形》教学设计与说明
2. 摒弃功利经历过程使规则学习变得厚重
   ———以《确定位置》为例谈规则教学的四个步骤

教案精选

1. 盘活素材走向数学本质
   ———《百分数的认识》教学设计
2. 《24 时计时法》教学
3. 《比的认识》教学案例

教例反思

1. 联系生活实际提升核心素养
   ———“面积单位、质量单位”教学案例与反思
2. 在数形结合中感知周长
   ———《认识周长》教学设计与反思

感悟名师

1. 为学而教以学定教
   ———特级教师贲友林《鸡兔同笼》教学片断赏析
2. 一次跨越数学边界的探索之旅
   ———特级教师张齐华《“数”说淘宝》教学赏析与感悟

教研札记

1. 让数学题目“变”起来
2. 习题设计讲究“接二连三”

卷首语

1. 数学本真课堂的样态