教学策略

1. 情境教学在小学数学教学中的运用
2. 数学课堂多元化的情境创设

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 因“围”精彩
   ——《钉子板上围图形》教学片断实录与点评
2. 借助动态定义认识角的分类
   ——《角的分类》教学案例

典型课例

1. 展现画图价值培育策略意识
   ——《解决问题的策略（画图）》教学设计与思考（一）
2. 把握数学本质发展思维能力
   ——《解决问题的策略（画图）》教学设计与思考（二）
3. 在问题解决中提升学生核心素养
   ——以《解决问题的策略（画图）》教学为例

设计与评价

1. 数学与美术的整合
   ——《学剪双喜——轴对称图形拓展课》设计与解读
2. 怎样设计具有挑战性的练习
   ——以《分数的初步认识》一课为例

名师课堂

1. 合理选材无痕对接
   ——《平方数的相差关系》教学实践与思考

课题研究（数学自主学习能力培养）

1. 先学后做再悟
   ——《什么是面积》教学案例
2. 活动体验教学让数学思维插上翅膀
   ——《认识图形》教学

课堂再现

1. 在统计学意义上认识平均数
   ——《平均数》教学设计
2. 《简单的搭配问题》教学
3. 《折线统计图》教学实录
4. 让梳理真真正正发生
   ——《因数和倍数》总复习教学实录
5. 《用数对确定位置》教学实录
6. 探究中体验感悟中建构
   ——《认识小数》教学实录

教案精选

1. 在猜想和实验中认识圆的周长
   ——《圆的周长》教学
2. 巧用电子白板打造高效课堂
   ——《认识人民币》教学设计

教例评析

1. 《认识一个整体的几分之一》教学与评析
2. 围绕概念核心内涵精心设计概念教学过程
   ——《面积单位》教学实录与评析

感悟名师

1. 计算教学焕然一新
   ——观罗鸣亮《三位数乘两位数》一课教学有感
2. “以学为中心”的有效数学课堂的构建
   ——贲友林老师《圆的认识》教学片断赏析

教研札记

1. 立足学生认知起点提高课堂教学的有效性
2. 在实践课中提高学生的综合实践能力
   ——以《设计秋游方案》教学为例
3. “求其源，诉其真”：更“接地气”的数学课堂
4. 三年级数学单元复习题“模块化”设计的实践研究

编读往来

1. 让听者重拾数学教学的本真
   ——《小学教学设计》导读活动听后感悟

卷首语

1. 让数学课堂在“四态”中演绎