目录
专题研究
阅读
- “嚼”出语文味
- 在语文教学中培养学生的思维能力
- 在课堂教学中培养学生科学意识浅探
- 批判思维，语文教学的应然选择
- 语文教学“笑果”与效果的思考
- 开展比较阅读，提高教学效率
- 感受性阅读现状和应对策略
- 浅谈引领学生有效阅读的策略
- 构建开放的语文课程浅探
- 遴选优质文本，提高群文阅读教学实效
- 激活文本张力，构建立体阅读体系
- 新课程理念下补充型主题学习浅探
- 翻转课堂让学生主动求知
- 基于儿童视域，对生成性资源进行整合
- 落实综合性学习要求 提升语文实践能力
- 语文课程三维目标新解
- 关注儿童视角，智慧引领语文课堂
- 通讯类文本的教学策略浅探
- 对语文反向教学思考
- 诵读视角下，古典诗词教学策略浅探
- 浅谈文学性文本的教学策略
- 阅读教学要从“智”到“慧”的跨越
- 顺学而导，披文入情
- 整合：童诗语言训练的有效抓手
- 生本立场：构建高年级高效阅读课堂的基石
- 说理文教学，“比”出说理之道
- 把仿写融入阅读教学中
- 回眸名师课堂 探寻“思”之价值
- 让批注式阅读在课堂中彰显精彩
- 开展“亲生朗读”，探寻“共同言语密码”
- 紧扣中心句，培养学生的学习能力
- 让课堂评价更精彩
- 互动，聚焦课堂教学的有效因子
- 例谈高年级个性化作业设计策略
- 批注式阅读，重塑语文课堂新境界
- 语意美，不妨这样“品”出来
- 借助学习单，让阅读教学走向自主
- 开掘语境资源，深化词语感知
- 三维交融，为核心能力的提升奠基
- 关注表达思维，提升言语智慧
- 预习设置，在教与学的融合中走向高效
- 古诗教学向最美处漫溯
- “读”占鳌头：铸造语言美感的基本范式
- 巧用绘本，彰显阅读精彩
- 创新问题设置，提升学生自主学习效率
- 基于复述需要，重新整合语言
- 浅谈语文课堂的留白艺术
- 低年级有效的课堂表演策略探究
- 深化读写联系
- 对语文教学切入点的思考
- 浅析阅读教学中分层导学案的应用
- 积累贵在常态化
- 着眼特色设计，让第一课时“绿叶”变“红花”
- 质朴语文课堂教学模式探微
习作
识字
口语