天津教育·中
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2019年7期
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卷首语
把握新时代工作要点,加大投入夯实教育发展基础
本刊视线
移情训练对被拒绝儿童同伴关系的干预研究
农村寄宿制小学高年级生理健康教育活动的开展途径
留守背景下农村初中学困生现状分析
艺术治疗理论在低年级中重度智障美术课堂中的运用
基于四位一体的小学体育篮球教学探究
初中体育教学管理现状与对策研究
基于学生本位的小学体育教学探索
核心素养下体育生态课堂教与学平衡的分析研究
新课程改革理念下中学体育素质教育分析
核心素养背景下小学体育创设情境落实立德树人探究
探索自主学习能力训练贯穿初中数学教学的有效策略
探索农村小学数学小班化教学的有效途径
从有理数到实数的历史演进
高中数学教学方法创新研究及实施探讨
小学数学课堂幽默与机智教学存在的问题及对策
优化小学数学课堂练习设计的探索与实践研究
管理
班主任抓好班级德育工作的有效途径
浅谈抓好小学班务工作的策略
小学班主任教育实践个人感悟
儿童品德教育实践中法治意识的培养
关于在小学语文教学中渗透德育的思考
初中道德与法治课培养学生核心素养的策略
多样化教学,促学生发展
浅析小学道德与法治课程中的隐性教育
提升小学生英语口语表达能力的对策
核心素养下小学语文多样化教学策略研究
基于生本教育的小学生自主管理策略探讨
探究式教学在小学语文教学中的应用
试论小学语文批注式阅读方法的指导
“翻转课堂”在小学语文阅读教学中的应用
与生同行 师爱暖心
“T市”幼儿教师职业准入标准研究综述
初高中数学教学知识点衔接概括
探讨小学英语绘本教学存在的问题及解决方法
小学语文古诗词教学中情境教学的应用
基于核心素养的语文探究式教学研究
小学语文群文阅读策略的改进研究
合作学习在小学数学教学中的应用
中小学教育信息化推进教育现代化
基于云课堂的小学科学教学优势
教学
基于统编教材特点,优化低段拼音教学
如何培养学生的“语感”
小学生识记字词“细微之处寻规律”
营造适合学前创造教育的精神环境的路径探讨
小学数学践行以生为本思想的策略
我动手,我快乐
借助思维导图,演绎精彩课堂
在线形成性评价系统平台应用研究
构筑初中化学阳光生态课堂
生活素材视角下的小学语文阅读有效教学探索
初中语文教学中传统文化教育的渗透分析
思维导图在初中英语复习中的运用研究
新时代传统文化的教育价值及育人路径探析
绘本与微主题整合教学实践研究
小学科学课程的生活化教学实施研究
绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透研究
高中英语课堂“沉默”与“移情”研究
自主课堂模式下小学数学学生解决问题能力的探究
基于合作学习模式的高效小学语文课堂建构研究
浅议如何使小学语文课更生动有趣
浅析初中语文教学中的多元化教学方法
基于核心素养的高中数学课堂教学探讨
小学神话故事教学的几点做法
融入核心素养的教学设计
论坛
信息技术与物理课堂教学深度融合的探索
高中物理教学中优化课堂教学设计的策略分析
多管齐下注重实效提高初中物理实验教学质量的研究
观点
探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略
初中信息技术课堂中翻转教学策略
新课改背景下《道德与法治》课堂教学设计
新时期初中语文课堂教学改革与创新探索
新课程下初中科学对前概念教学序列的研究和运用
融入“生活体验”的生物学科核心素养的培养
浅论中学历史教学
浅谈中学地理信息化智慧课堂的构建
基于学生核心素养培养的中学语文阅读教学探讨
初中地理教学中辩证思维能力的培养策略
小学语文单元整合教学的实践探讨
沟通艺术在小学数学教学中的运用
思维导图在高中英语写作教学中的应用
情感教育理念在小学语文教学中的实践研究
综合实践活动与写作校本课程资源的开发策略
试论小学美术教学的生活化策略
如何在美术课堂中创设情境化教学
核心素养视角下小学美术课堂学生想象力的培养
解读教材 提升表现
书法教学在高中美术教学中的应用策略
黑龙江省民间美术资源融入幼儿园活动的实施策略
交流平台
以多元化练习提升小学生数学运算能力
探析高中数学建模思维的培养与价值
改进教学方式提高作文能力
小学中段语文读写结合训练设计探究
列表梳理 转化语言 有序表达
小学语文作文分类指导教学的创新探讨
生活是写作走向长效的不二法门
小学中年级语文中促进阅读与作文教学的整合探讨
小学语文作文生活化教学策略
经验
小学文本解读与教学转化实践的策略
小学语文课外“共读”指导策略
基于学科核心素养的初中历史教学策略
经历数感形成 培养核心素养
如何从户外游戏活动中培养幼儿的核心素养
农村小学生课外阅读指导的有效策略
浅谈小学数学核心素养之数学符号意识的培养
数学学科核心素养对教学水平提升的分析
例谈单元整体教学视角下落实语文要素构想
刍议陶行知生活教育思想在幼儿教学中的运用
福建设义务教育教学指导意见解读
学前心理学课堂教学效果提升策略
让幼儿园区域活动发挥实效
读画结合,读想结合
小学语文阅读教学文本细读的策略
让“读书留痕”