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2017年35期
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“手绘”乡村
暑期安全课
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别让孩子成为暑假里的“上班族”
班级读书会也是一种教学形式
民办教育改革需增强系统性
观察
县域义务教育均衡发展的督导新路
“小学科”教师发展的新机遇
暑假学生“候鸟式学习”调查
“在家上学”禁而不止说明了什么
午间管理体现办学精神
中学生德育应与心理健康辅导整合
网络安全问题与防范措施
人物
“问题解决”学与教实践研究
我与数学
校长答普鲁斯特问卷
科研
未成年学生的法治教育
为自闭症学生创设校园融合情境
寻找制度里的“宽度”
学校楹联文化建设的力量
书法传承的微环境实践研究
纸仿陶教学与探索
高中数学考试心理与应对策略
小学生语文审美能力的培养
走出课堂教学激励性评价的误区
体育教学与学生人格培养的研究
对学生心理问题的个案研究
教学
数学的“听、说、读、写”
借助本土文化资源丰富幼儿游戏
现代教学手段让诗词教学大放异彩
高中地理图像教学的反思策略
让学生在“说数学”中发展
高中化学实验题解题技巧探讨
提高小学信息课教学的有效性
学以致用，让英语课堂教学更接地气
微课对小学美术教学的作用
信息加工与信息技术核心素养的培育
课堂
寻求激发学生探究的教学模式
引导质疑，培养学生创新思维
“借班上课”的实时应对智慧
简谈高中通用技术课程中如何注重体验
提高品德与社会教学效率的思考
小学英语课堂中渗入情感教育
分层教学的“点线面课堂练习模式”
英语课堂自主学习引导策略例谈
小学体育教学中的合作意识训练
小学科学课堂有效探究的三个要点
人文
去远方的路上
怎样鼓起读书的兴趣
魅力教师悟言物语
星星离我们有多远
教育为谁
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