现代教学手段让诗词教学大放异彩

夏德刚

上学期，笔者上的教研指导课是人教版三年级上册李白的《望天门山》。笔者利用Wi-Fi环境下的iPad学习工具、微信群平台、电子白板等先进的现代化教学手段，在精心备课后，充分放手给学生，唤醒了学生自主的求知欲。学生学得高效、学得愉快，真正实现了角色的转换。当他们学到了哪个环节时，就可以打开相应的学习资料包，自己进行有效学习，真正成了学习的主人。我们经常说，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主学习、合作学习、探究学习的环境。然而，在落实层面往往办法不多，通过这一节诗词课的教学，笔者深切地感受到现代化教学手段大有可为。

角色转换，焕发教学动力

现代教学正发生转型性变革，以传授知识为中心的教学正在向以发展学生综合素养为中心的教学转换。传统教学是以教师为中心，以教科书为中心，以课堂为中心；而以学生为中心的教学强调的是，教师应该成为学生的“大朋友”，俯下身子多关注学生的表现，由过去的课堂“统治主宰者”“支配者”“直接传授者”“主讲者”，变为学生学习的组织者和参与者，变为学生发展的促进者和引领者。当代教育改革家魏书生曾说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”

在《望天门山》这节课中，笔者设计的4个环节均体现了以学生为中心的教学观，而有效实现这一教学观的就是现代化教学手段的有效运用。第一環节，古诗的初读；第二环节，理解想象画面；第三环节，有感情朗读；第四环节，生字词的书写。这些环节都放手给学生自主尝试，读、学、想、写；这时，教师只是引导点拨，是学生自主学习的协助者。当然，学生能够有效自主学习的重要前提是——在本节课备课时，笔者就为学生自主学习做了大量的资料准备，通过网络共享发给学生“学习资料包”，学生对这种全新的学习方式由好奇兴奋到熟悉运用，很快就在不知不觉中完成了角色转换。

教学手段，激发学习活力

本节课中，学生的学习热情高涨，学习效率也很高。他们在清楚了老师的要求以后，很快就进入了状态，人手一台的iPad学习工具，以及笔者提供的微信群平台，无论谁有什么问题，马上就有人解答或提供链接；还有“学习资料包”，包括作者介绍、写作背景、相关图片、古诗的各种配音等。有了这些资源，学生学习有帮手、有选择。

古诗《望天门山》的作者是大名鼎鼎的唐代诗人李白，学生对他的生平事迹也比较了解，根本不用笔者提问讲解，学生都能自行解决。笔者只提了一个问题：“诗人用字十分巧妙，请大家说说‘断、开、回这三个字好在哪里？”学生们立即用上iPad搜索。

很快就有学生将自己的理解共享在微信平台：“‘断、开两个字将天门山夹江而立、相望如门的地形准确地描绘出来了；‘回字写出了江水受到山峰的阻挡而返回的咆哮翻滚的景象。”是的，学生查找和理解十分正确，笔者又顺势点评道：“李白巧妙地用上‘断和‘开还写出了长期的冲蚀，造就了‘天门断和‘楚江开，长江怒涛巨大的力量和江水的汹涌澎湃。一个‘回字不仅写出了江水受到山峰的阻挡而返回的咆哮翻滚的景象，还衬托出山的奇险。这样，我们就会深入地理解诗人选字用词的精准了。”

展示与交流的作用

在学习古诗词朗读时，学生可以根据自己对诗词意境的理解，选择资料包中的配乐类型。这样的环节，还带有综合性学习的意味，既锻炼了学生对古诗词的理解，又锻炼了他们的动手操作能力。在后面的展示阶段，实质上是利用微信平台，实现了学习成果的交互分享，在互相评价补充借鉴中，提升了学生对古诗词的理解。同时，在音乐氛围下朗读，也能更多地体会作者的思想感情。在写字环节上，笔者也采用iPad照相软件，现场采集学生书写的典型个例，并连接到大屏幕上展示讲评，这样的方法比起传统的投影仪展示，提高了效率，扩大了展示面，可以让更多的学生“作品”得到评价和鼓励。

通过这一节创新性的课例尝试，笔者深深地体会到：作为老教师，我们一定不能拒绝教学方法和教学手段的创新，不能墨守成规。多年来，我们倡导尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；然而落在课堂上，往往因受条件限制就自动放弃了。当前，现代信息技术教学手段日新月异，今天我们偶尔尝试的iPad学习工具、微信群平台、电子白板等先进的现代化教学手段，在不久的将来必将普及，相信到那时还会有更多便捷、互动的新方法出现。

结束语

在小学语文课堂教学中，广大一线教师必须坚持与时俱进，确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识和新技能，不断提高自身的综合素养。具体来说，就是要认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；同时，要积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；此外，还要精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，从而提高语文课堂的教学质量。

（作者单位：辽宁省大连教育学院小学教师教育中心）endprint