午间管理体现办学精神

张秀红

北京市东城区史家小学每天中午都会有这样一段广播：“这里是史家小学红领巾电视台，马上为您献上今天的精彩节目，希望您度过一个快乐的午间时段。”每到中午，史家小学的学生们都会以年级和班级为顺序，陆续到学校传媒中心参与红领巾电视台的节目直播，而且每个班的学生都有机会进入“直播时间”。在直播前，学生们都会精心准备，认真排练很多次，这种别开生面的午休形式考验了学生的本领，锻炼了学生的演讲能力。

精彩的校园直播

从上午8点到12点学生们几乎都是在课堂上学习，中午休息时难免会感觉疲惫。如何利用午休时间让学生放松身心，以充沛的精力迎接下午的课程？每个学校的做法都有所不同，有的让学生们自由嬉戏，踢球的、跳绳的、玩呼啦圈的、剪纸的、看书的；有的安排学生听音乐、赏京剧、开故事会；还有的组织下象棋、看英文影视片等。这些内容丰富、形式多样的午间活动，虽然时间短暂，却精彩纷呈，愉悦了学生的身心。

目前，史家小学已形成的编播组、设备组、制作组和培训组，负责每天中午的电视节目直播。同时，红领巾电视台也有一套成熟的运行模式，开创了许多栏目，深受同学们喜欢，它为校园的午间带来了不一样的欢乐。

不一样的“午休”

山东省威海市码头小学为了扩大学生的文化视野，提升人文素养，打造了每天都不一样的“午间乐园”。

该校周一、周二开展“小书橱，大智慧”系列读书活动，充分利用班级图书角，给学生自由阅读时间，让学生饱读经典。周三开展“亲其师信其道”活动，全体教师与学生一起玩游戏，使师生在游戏中激情互动，构建和谐的师生关系。周四、周五开展“小屏幕，大视野”活动，充分发挥影像的教育力量，拓宽学生视野。根据不同学段学生的认知能力，学校为每个年级精心挑选了《美丽中国》《人与自然》《走进科学》等相关栏目，让学生在观看节目的同时了解科学、人文、自然等百科知识。

午间管理也“科学”

江苏省徐州市星光小学学校大，学生多，午间管理是一道难题。星光小学采取的午间管理措施是：第一，实行年级领导检查制、年级组长负责制，化整为零，各司其职；每个年级有两位领导分管，一位年级组长负责，采取“一天三巡”的方法，确保本年级各项工作顺利实施。第二，每天中午由班主任、班级辅导员组成值日小组，对学生午间活动进行精心组织和检查，制订每天活动计划，秩序井然地组织活动。

星光小学还规定：午间不允许加重学生课业负担，要求班主任开展多种形式的午间活动，开发学生多元潜能。读书是首选，班班开设图书角，学校提供一部分，班级筹备一部分，让孩子天天有不同的书读；向学生开放图书室、电脑室、科学探究室、舞蹈室、音乐室等，有专门教师负责，丰富学生午间文化生活；午间答疑解惑，学生就不懂的问题可以向老师提问，老师进行具体指导；播放原版英文影视名片，培养孩子的良好语感；留半小时时间，让学生自主完成一部分家庭作业，晚上有更多的自主学习、活动时间；学生自主选择休息时间，有的学生趴在桌上小睡片刻，有的學生坐着闭目养神，以更好的精神状态迎接下午的学习。六年级有学生说：我中午在学校可以看原版英文影片，我的口语能力也提高了不少呢！我还可以利用半小时，完成大部分家庭作业，作业中的难题，老师也悉心地解答，晚上回到家可以自主看书，睡眠时间更多了。学校的午间管理模式得到家长们的一致认可。一位二年级学生家长说：老师讲了半天课，好不容易中午可以休息吃饭了，但是还得细心照顾学生们的午间生活。以同理心思考，真是感谢呀！这种形式多样、内容丰富多彩的午间活动，不是简单地让孩子做作业；孩子读书时间多了，长期这样，也养成了良好的读书习惯。

四川省威远县碗厂镇中心学校为丰富学生的午间活动，以班级为单位，开展了“午间故事会，我讲普通话”活动。午间故事会由班主任负责指导，学生自主组织，轮流主持。每天中午安排一名学生作为小主持人，具体负责组织点评、总结等活动。活动形式为：学生讲故事，其他学生倾听并参加点评；学生读故事或美文，其他学生点评；播放经典评书，组织学生听，并谈自己的心得体会。

午间故事会为同学们搭建了自我展示的平台，让同学们感受到了学习之外的成功体验。北京医科大学附属小学是一所非物质文化遗产传承示范基地校，学校剪纸特色已经传承30多年了。为继承和弘扬民族剪纸这一传统文化，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力，学校开设每周一节的剪纸课，使剪纸这一古老的民间艺术再放异彩。学生们中午听着音乐，有人剪纸，有人唱京剧，有人玩累了趴下睡觉。校长田国英说：“中午孩子们休息的时间非常短，所以，还是以放松为主，听听音乐，养养心。”endprint