小学体育教学中的合作意识训练

郭燕

合作是各项教学活动中必备的一项技能，对学生完成各项任务具有很重要的作用。因此，在小学体育教学过程中加强学生的合作意识是非常重要的。通过合作学习这一方式训练，不仅可以激发小学生的学习兴趣，提高小学生体育练习与训练的效益，而且可以提升小学生的人际沟通能力，培养他们团结合作的意识与能力。

培养合作意识，启迪互动思维

在教学过程中，如果想进一步培养学生的团结合作意识，那首先就要让学生意识到在学习和生活中合作意识的重要性，然后再进一步让学生在实际生活中感受到合作意识的氛围，引导学生对合作学习的反思。在小学体育教学中，教师可以通过一些体育活动来加强学生之间的合作意识，也可以在教学过程中将小学生的体育活动与教学目标相结合，认真分析和研究小学生的各项行为以及各类心理，针对不同的学生采取不同的教学方法，以及相应的体育学习。总之，就是要让小学生逐渐意识到：在学习和生活中，即使一个人再有很大的能力，各方面都很强，也很难真正靠一个人的力量获得很大的成功；相反，只有一群人的力量都拧成一股绳，汇聚在一起，才能相互促进、相互提高，从而实现更高的目标。

例如，为了让小学生在实际体育学习过程中真正体验到合作的力量，教师可以采用一种传统的体育游戏“炸碉堡夺红旗”，让学生进一步体会到合作意识的重要性，并让学生在体育活动中真正感受到团结合作的力量。这个游戏，不仅可以培养小学生的跳跃、跨越、跑、跳等体育能力，而且可以培养小学生的合作团结意识。

在“炸碉堡夺红旗”游戏中，教师应把全体学生平均分成敌我两个部分。其中，我方部队要全心协力、密切配合、共同前进；在前进过程中，一方面要尽量避免被敌方的沙包砸到，另一方面要逐渐占领敌人的领地。这个游戏不仅体现了学生的合作意识，而且进一步锻炼了学生的冒险意识和勇敢精神。最终，一个小队在队员们的共同努力下，机智地夺取了对方的红旗，体验到了因合作而带来的胜利，同时也促进了思维和智力的发展。

合作游戏，促进交流

游戏是小学生最喜欢的娱乐项目之一。只有通过游戏的娱乐性、放松性与趣味性，才能真正调动广大学生的学习兴趣；而且，让小学生在游戏中不断学习与成长，也充分证明这个方法更能引人入胜。利用孩子这种爱玩的天性，教师就可以在小学体育教学过程中引入相应的游戏，让学生在游戏中学习。教师应当注意在课堂上设计一些可以集体参与的游戏，引导学生积极参与，使集体游戏更具有趣味性与竞争性。在这一过程中，不仅提高了学生的集体参与能力，也促进了学生之间的交流，逐步实现小学体育教学目标。

例如，在小学体育课堂上，教师可以带领一群小学生玩两人三足、三人四足或多人多足的游戏。起初，教师可以让一个班里的所有学生分两男两女组合，然后让他们分组比赛，速度最快并在最短时间内到达终点的一个小组即为获胜。每个小组在出发之前，都要经过充分的讨论之后才能出发；要提前商量好先迈出哪一只脚，然后大家一起喊“一二一”，努力到达终点；在冲向终点的过程中，逐渐增大步频，逐渐增加行走速度。大家在比赛之前，可以先演练一下，增加队友之间的默契度，以防止在比赛过程中出现特殊情况。

对于各个小组而言，无论是在比赛前的准备中，还是在实际比赛中，都是组内成员共同商量的过程，也都是组内成员逐渐加强与其他人合作交流的过程。因此，在最终完成比赛，并取得胜利之后，各组成员又可以体驗团结合作带来的成就感。

合作竞赛，鼓励探索与应用

体育竞赛是一项最能在竞争中激发学生斗志和参与度的比赛形式。在体育竞赛中，教师应当引导学生在合作中竞争，在竞争中合作，互相求同存异，共同探索出最佳的方法。笔者认为：竞赛活动是一项挖掘潜力的活动。通过体育竞赛活动，可以在一定程度上激发学生的创新能力，也可以让竞赛中的学生从队友或对手那里学习到一些有利于自身发展的知识技能。

例如，在体育课堂上设计“健美操创编设计表演竞赛”。首先，教师可以让学生按6人一组来分组，并要求每个小组都要自己选择一首合适的曲目，然后再发挥自己的创新精神，创编一组新的健美操。通过这个“健美操创编设计表演竞赛”，可以训练学生的艺术创作能力，让各组学生针对具体的健美操内容合理进行分工，有序调整，让各小组成员都可以参与到健美操创编的讨论中来，在这个比赛的过程中积极参与和表现，并逐步完成比赛内容和学习内容，从而在很大程度上增强学生的综合素养和合作能力。

结束语

对于小学生而言，合作能力的培养是非常重要的，尤其是在小学体育课堂教学中，一线体育教师应该重视并逐步加强训练小学生的合作意识。在体育课堂上，通过集体学习与实践，可以逐步引导小学生喜欢与他人合作；并通过加强培养学生团结合作的意识与能力，引导学生体验因为合作带来的喜悦，体验因为团结带来的个人进步以及个人综合素质的提高。

（作者单位：山西省阳泉市矿区平潭街小学）endprint