湖北教育·教育教学
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2019年8期
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教育新语
创新要遵循教育常识
教育观察
办最纯粹的教育
议题式教学的深度学习策略
在深度学习中建构小数概念
个别化学情分析：深度学习的前提
课程引领活动巩固
在综合性学习中实施戏剧教育
戏剧教育在数学教学中的应用
样板引领举一反三
戏剧教育的三类评价
“曹禺精神”助力师生成长
备课组建设的“光谷路径”
整本书阅读教学策略初探
用好红色资源 创新德育实践
快乐课堂“四部曲”
家校合作，助推阳光体育
教育专栏
教学的动力分析
教师个性化学习及推进建议
有限与无限思想
教育实践
找准语文课的“然”点
拨开迷雾寻“然”点
苏轼教你发朋友圈
选材：让学生向课文“借招”
借助思维导图，围绕中心取材
选择有料取舍有法
《过秦论》：史文结合的经典
发挥“例子”功能
抓关键词句促课文理解
场域视野下学生核心素养培养浅谈
引导学生筛选问题
名著导读指导课初探
用好生成性教学资源
历史教学“四法”
高阶思维培养策略浅谈
水墨画教学不只是欣赏
呈现统计过程培养数据分析观
基于学生理解把握统计本质
培养几何直观能力
用图想事借图促思据图说理
学习需导航过程要反思
依优化的结构布张弛的节奏
关注学生差异引导主动复习
小学数学概念教学“三法”
用数学模型促思维发展
与文本深层对话
教育思考
搭建“实践”大舞台
建设有质量的课程
“勤务兵”小顺
“无痕”的爱
和心单独在一起
心中的不了情
