课程改革研究

1. 初探“目标”与“评价”
2. 开展有效教学研究　提高课堂教学质量

课标教材

1. 苏北地区农村高中信息技术校本课程开发与实践研究
2. 课程的语文还是个人的语文

学科教学

1. 乐读　会读　巧读
2. 例谈主题式教学模式在高中英语阅读课中的应用
3. 浅谈新课程下思想品德课的三个“代替”对策
4. 还学生一个自主创作的空间
5. 低年级阅读教学之体会
6. 学生个性化作文“五要求”刍议
7. 发挥语文教学优势　培养情感体验
8. 浅谈略读课文教学中的“说读”
9. 让阅读教学中的朗读指导扎实而灵动
10. 数学学习方式的转变策略
11. 小学歌唱教学游戏性基本模式

课例与评析

1. 以写带读教《西厢》
2. 多方体验　整合优化

教学设计

1. 《自己的花是让别人看的》第２课时教学设计
2. 《数的整除》教学设计
3. 《第三次科技革命》教学设计
4. 基于“思维导图”的教学设计
5. 《调节和控制好自己的情绪》教学设计
6. 《万千气象的宋代社会风貌》说课设计
7. 《神奇的七巧板》说课设计

研究性学习

1. 新课程课堂教学如何体现自主和探究性学习
2. 用“流动的文化”滋养爱国之心

教学随笔

1. 初中英语教学中的负迁移现象及其对教学的启示
2. 浅谈个性化阅读教学的基本策略
3. 在作业问题中寻找探究的素材
4. 新课程理念下的政治课堂设问
5. 例谈估算的不确定性及对策
6. 在初中英语教学中如何消除学生的逆反心理

复习指导

1. 一次函数考点赏析
2. 有关离子问题的考点透视
3. 《历史与社会》学科命制开放性试题的探究与思考
4. 运用图片教学进行有效复习的实践探索

继续教育

1. 新课程背景下高中英语词汇教学的现状与思考
2. 浅谈新课程下的备课形式
3. 类比推理在物理教学中的应用
4. 谈谈课堂教学目标的设计