多方体验 整合优化

　　教材分析
　　本课是人美版教材第三册第15课的教学内容，是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
　　学情分析
　　版画既是美术课程的内容，也是我校校本课程的内容。笔者利用“中国版画之乡——建瓯”的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。由于平时的普及，学生们学习基础好，积极性很高，创作欲极强，因此作品内容丰富，个性鲜明，让学生在地方文化的情境中拓宽创作视野，体验成功带来的快乐，营造了良好的学习氛围。
　　设计思路
　　本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。因此，笔者摆脱了教材的束缚，以学生的发展为本，以生命为本，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆地把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，笔者注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好地使教学目标得以实现。
　　教学目标
　　1. 认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
　　2. 情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，体验版画制作的乐趣。
　　3. 能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识，并掌握单色版画印制的基本方法。
　　教学重点、难点
　　重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。
　　难点：初步掌握线的变化及单色版画的印制，并能用变化的线条进行简单画面的表现。
　　教学过程
　　
　　一、认识与体验（玩一玩）
　　
　　让学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。
　　师：来，可爱的小