目录
- 尽力而为还不够
- 四盏灯的启示
- 封面人物介绍
- 激发学生思维打造高效课堂：解题教学中打造高效课堂的几点思考
- 例析初中数学“几何直观”教学的类型
- 定位准确,才能提高实效：记一次解题教学公开课的研磨过程
- 教什么：关于“教学内容知识”的思考——由一次说课比赛说起
- “行是知之始”视角下数学实验之探讨
- 重视—逻辑连贯，促进自主学习— 以“等腰三角形的轴对称性”教学为例
- 条件处理得当解法探出根源：以三角问题为例谈解题思路的自然性
- 引入符号表征，重视推理表达——以七年级“三角形的高、中线与角平分线”的教学为例
- 从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新
- 问题引导思维,动态演绎精彩：一道习题探究教学案例设计
- 经历过—程体验 提升导学成效— 一道例题的教学对比分析及思考
- 探究去哪儿：基于新课程理念下设计的探究课案例
- 把握教材从感性到理性认识函数单调性
- 经验打底 画板助力——八年级《13.4 课题学习 最短路径问题》教学设计
- 高考数学复习的根本：回归教材
- 从开放题到开放的解题教学
- 一道高考题的题源、题解及题群
- 台湾、英国初中数学教材比较研究*——以英国AQA数学GCSE课本和台湾“部编”初中数学课本为例
- 源于教材,高于教材
- 活跃在近年高考试题中的导函数零点问题
- 审清题目“五性”思路水到渠成
- 授之以渔，关注学生终生成长——《圆周角》教学实录、评价及反思
- 用向量推证差角余弦公式的一个微环节教学
- 一题两定值认清其本质
- 贴近课堂主线，促进学生发现——“勾股定理（第1课时）”学程设计与反思
- 一道高三调研试题的命制历程
- 解读苏科版数学教材中“数轴”的意义
- 从一道高考推理题探究高中数学中的类比与猜想
- 一道九年级期末原创题的命制过程与感悟
- 活用解题理论打造高效课堂：基于“怎样解题表”理论指导下的一节习题课
- 关于反比例函数的几个结论的探索及应用
- 引领教学：“课题研究”考题的价值思考
- 数学课应重视思维的核心地位
- 善用错误效应 提高教学的有效性
- 与“△=0”等价的一个命题的探索
- 关注几何图形的多样性 凸显分类讨论思想——分类讨论思想在解题中的应用及思考
- 逆向思维在高中数学解题中的应用
- “数学表示”及教学建议
- 培养学生数学探索能力的几点思考
- 浅谈初中数学课堂有效教学的反思和改进
- 习题课应有利于学生真正实现“举一反三”
- 稚化思维：突破教学难点的有效途径
- 感知异样情境 强化建模体验
- 一题一世界,一法一境界
- 经历问题生成，深刻理解教材*——人教八上“每日一题”的命题实践与思考
- 多角度研究一道武汉市高三调考试题
- 一个不等式问题的改编与研究
- 一道中考试题的解法探究与教学启示
- 高效课堂：行走在自由与规则的中间地带——从一节数学“建构式生态课堂”说起
- 题不在大有神则灵：对一道高考选择题的探究
- 两道三角函数最值问题的简解
- 将探究进行到底——由角的分割引发的三角形相似问题的探究
- 透析问题本质解法驰骋纵横：一道向量填空题解法分析
- 2013年高考陕西卷理科压轴题的解法与背景
- 关于高考数学中数列问题的解题分析
- 一道中考模拟题的推广
- 破题策略：特殊直角三角形意识——由2013年河北省中考数学卷第26题说起
- 知识与能力并重思想和方法同行
- 聚焦中考热点之圆中的几何最值问题
- 《数学通报》2137号问题在圆锥曲线中的推广研究
- 情境“提纯”——函数压轴题求解的有效策略
- 一个与正n边形面积有关的问题的几何证法
- 一题激起千层浪 万流归宗能力成——对充分挖掘题目教学功能的案例剖析与反思
- 一道高考不等式试题证明方法的再思考
- 找好分类视角导数应用明了：导数应用中分类讨论点剖析
- 特殊图形·特殊角度·特殊模型——也谈“一道几何考题”的思路、反思与启示
- 挖掘知识关联凸显交汇自然：圆锥曲线命题交汇视角赏析
- 追根究因 方能明理——一道中考选择题的错因分析
- 挖掘真题潜在价值,引领高三高效复习：有感于一道高考压轴真题
- 以“共顶正方形”为模型的中考试题及变式探究
- 让思维放飞让心智灵动：问题改编后学生的创新性思维研究