目录
- 众里寻它千百度，那“题”却在“教材”处
——例谈高考命题“源于教材”和“回归教材” - 基于概念本质催生类比思维的本原课堂探究
——以公开课《从圆到椭圆》为例 - 猜 想·论 证
——一类圆锥曲线问题的处理与分析 - 由阿波罗尼斯圆看研读教材的重要性
- 一道解析几何题的课堂探究
- 从学生的错误出发
——由一节高三复习课谈起 - “外 心” 真 会 玩
- 一道质检试题的命制及再探究
- 一道省质检试题的探究与推广
- 实践剖析 突破定值问题
——2016北京理科第19题的多解及探究 - 用“无穷远点”探究圆锥曲线的一个统一性质
- 例谈数学解题中的“三等价”
- 与数列有关的不定方程的整数解问题
- 2016年高考江苏卷数学14题的探究与启示
- 恒成立一元二次不等式中参数范围的求解策略
- 合理构造 巧妙化归
- 分离产生美
——例谈分离技巧中的数学美 - 优选直线方程，减少解题长度
- 例谈由动点轨迹形成区域的面积求法
- 一道联赛题的视角转换
- 一道2015年墨西哥数学奥林匹克试题的加强及推广
- 众里寻它千百度，那“题”却在“教材”处