目录
教育数学
命题考试
复习备考
- 创设梯度式训练 落实引导式评讲
——以“轴对称图形”专题训练、评讲为例 - 专题复习课：让复习更“专”
——以“圆周角与圆心角的关系”专题复习新授课为例 - 聚焦数学核心素养 优化研究性学习教学
——以“一道中考数学题”为例 - 建模以静制动问题情境 发展数学基本思维方法
——以“动点问题专题”团队教研为例 - 聚团队智慧 攻中考之坚
——从学科组教研活动说起 - 导之以法 授之以渔
——以“等可能条件下的概率”的学法指导为例 - 一题多解玩转二次根式证明题
- 利用错题资源 突破解题障碍
- 分式的基本性质易错点及避错策略分析
- 对称思想在初中数学教学中的应用
——以“代数中的对称思想”为例 - 创设数学经典例题 拓展知识迁移思维
- 动静转换 化繁为简
- 构造正方形 化归熟悉图形妙解题
- 探究圆中常用的辅助线
- 巧用常数 化简根式
- 以问题驱动解题方法的形成
——以一道一次函数题的教学为例
- 创设梯度式训练 落实引导式评讲
教育纵横
- 核心素养视角下初中数学教、学、评一致性的实施
- 核心素养理念下初中数学教学探究
- 初中数学教学方法及策略
——以“函数”教学为例 - 初中数学核心概念教学设计研究
- 初中数学课堂培养高阶思维能力的探究
——以“分式方程”的教学为例 - 一题多变 培养初中生深度探究的习惯
- 构建创新思维 发展创新能力
——以“用二次函数解决问题”课堂教学为例 - 基于批判性思维的初中数学教学初探*
- 基于发散性思维培养的数学课堂教学
- 例析圆的切割线定理的灵活运用
- 例谈建构主义意义下数学建模教学指导途径与策略
- 初中数学“综合与实践”活动研究
——例谈建构主义学习环境下的初中数学建模活动 - 基于数学建模培养初中生核心素养策略探究
——以“制作一个五角星”为例 - 信息技术背景下初中数学教学模式的创新*