教育数学

1. 基于“双减”背景下的初中数学课堂教学改革
   ——以“反比例函数的图象与性质”为例
2. 基于数学精神培养的初中数学课堂实践与探索
3. 关于数学论文写作问题的问题之一—数学基础知识教学问题的论文分析
4. “导学互动”模式在初中数学教学中的应用
   ——以剑桥IG教材为例
5. 学材再建构四部曲 奏起核心素养的美丽乐章
6. 优化教材情境 激发学习兴趣
7. 挖“教材”之本 体“源题”之活*
   ——从一道几何证明题谈起
8. 基于翻转课堂的“三角形的中位线”教学设计
9. 例谈初中数学“优化问题设计”的教学思考
10. 教研引领 课堂建模
    ——以“用一元一次不等式解决问题”教学为例
11. 基于“HL”教材分析模型的初中数学教学设计
    ——以“平行四边形的判定”为例

命题考试

1. 追本溯源 注重基础
   ——从“分式”中考题的原型说起
2. 三角形中的新定义面面观
3. 分步突破精准切入 策略总结典例探究
   ——以一道函数与几何综合题为例

复习备考

1. 创设梯度式训练 落实引导式评讲
   ——以“轴对称图形”专题训练、评讲为例
2. 专题复习课：让复习更“专”
   ——以“圆周角与圆心角的关系”专题复习新授课为例
3. 聚焦数学核心素养 优化研究性学习教学
   ——以“一道中考数学题”为例
4. 建模以静制动问题情境 发展数学基本思维方法
   ——以“动点问题专题”团队教研为例
5. 聚团队智慧 攻中考之坚
   ——从学科组教研活动说起
6. 导之以法 授之以渔
   ——以“等可能条件下的概率”的学法指导为例
7. 一题多解玩转二次根式证明题
8. 利用错题资源 突破解题障碍
9. 分式的基本性质易错点及避错策略分析
10. 对称思想在初中数学教学中的应用
    ——以“代数中的对称思想”为例
11. 创设数学经典例题 拓展知识迁移思维
12. 动静转换 化繁为简
13. 构造正方形 化归熟悉图形妙解题
14. 探究圆中常用的辅助线
15. 巧用常数 化简根式
16. 以问题驱动解题方法的形成
    ——以一道一次函数题的教学为例

教育纵横

1. 核心素养视角下初中数学教、学、评一致性的实施
2. 核心素养理念下初中数学教学探究
3. 初中数学教学方法及策略
   ——以“函数”教学为例
4. 初中数学核心概念教学设计研究
5. 初中数学课堂培养高阶思维能力的探究
   ——以“分式方程”的教学为例
6. 一题多变 培养初中生深度探究的习惯
7. 构建创新思维 发展创新能力
   ——以“用二次函数解决问题”课堂教学为例
8. 基于批判性思维的初中数学教学初探*
9. 基于发散性思维培养的数学课堂教学
10. 例析圆的切割线定理的灵活运用
11. 例谈建构主义意义下数学建模教学指导途径与策略
12. 初中数学“综合与实践”活动研究
    ——例谈建构主义学习环境下的初中数学建模活动
13. 基于数学建模培养初中生核心素养策略探究
    ——以“制作一个五角星”为例
14. 信息技术背景下初中数学教学模式的创新*