小学语文教学·园地
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2023年5期
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目录
卷首语
教育无小事
研究探索
走向学习中心，回归基本问题
“民族精神”教育价值与教学策略初探
学习任务群视域下大单元教学的实施路径
基于项目式教学，在语言应用中发展学生思维
学习任务群视域下的大单元教学设计研究
低年级童话故事整本书阅读教学策略
整本书阅读评价方式的探索
“双减”背景下单元一体化作业设计策略
多元评价，让成长由表及里
基于核心素养的跨学科作业设计
“双减”背景下作业活动化设计的实践研究
“双减”背景下优化分层作业设计的方法
“双减”背景下的低年级作业设计
教材教法
“思辨性阅读与表达”教学策略例谈
思辨性阅读的设计策略例谈
培养低年级学生默读能力的策略
基于情境的学习任务的构建与实施
紧扣关键词句提高阅读速度
从“每课练笔”到“单元习作”：阶梯式习作教学策略
习作讲评，要从思维认知着手
习作单元栏目的教学定位和策略解构
具身学习视角下的识字教学策略
依体而教，教出边塞诗的独特韵味
“跨学科学习”任务群的综合性学习初探
让口语交际自然发生
聚焦文艺性说明文的“四性”
品科学小品文探奇妙大世界
文言文教学“三部曲”：诵读、想象、思辨
教海拾贝
低年级情境教学的有效策略
巧借认知冲突，提升学生思维能力
多措并举，发展学生的思维能力
指向思维能力培养的教学
把握语文教学本质提升学生核心素养
基于核心素养的课堂构建
通过具身化教学提高学生语文核心素养
