教学管见

1. 凸显学科特质 根植红色精神
   ——革命传统教育类课文教学探微
2. 聚焦长文教学困境及突围方法
3. 思维可视化视角下培养表达能力的策略
4. 单元一体化教学策略刍议

课题研究

1. 基于“双线组元”的教学活动设计

单元教学

1. 说清楚 弄明白
   ——五年级上册第五单元整体教学建议
2. 巧借文本 紧扣特点 表达清楚
   ——《太阳》教学设计
3. 聚焦语言表达 落实读写结合
   ——《松鼠》教学设计
4. 对比得法 聚焦说明
   ——五年级上册第五单元『交流平台』『初试身手』教学设计
5. 用好习作例文 搭建习作支架
   ——五年级上册第五单元习作例文教学
6. 品例文 习方法
   ——“介绍一种事物”习作教学设计

阅读教学

1. 悟文本之情 赏经典之作
   ——以《慈母情深》教学为例
2. 洞察编者用意，发挥“阅读链接”的教学价值
3. “窄式阅读法”：非连续性文本阅读教学的有益探索
4. 略读课文的教学策略分析
5. 品读课文，邂逅别样精彩
6. 预测在阅读教学中的运用
   ——以《胡萝卜先生的长胡子》教学为例
7. “文学圈”模式下的课外阅读指导初探

习作教学

1. 课后小练笔的有效实践策略
2. 我对习作教学的几点尝试

读写迁移

1. 从《荷花》中学习习作技巧
2. 关于读写结合的教学思考

观课议课

1. 对课堂教学中预设与生成的思考
   ——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例

文本解读

1. 《盼》文本解读
2. 打开学生心中的那扇“天窗”
   ——《天窗》文本解读

案例优选

1. 《四季之美》教学设计
2. 《宝葫芦的秘密》（节选）教学设计
3. 《纸船和风筝》教学设计

教法例谈

1. 寓言故事教学新思路
2. 指向语言运用的说明文教学探索
3. “难文浅教”的有效教学策略
4. 童话教学方法探析

教苑技艺

1. 例谈教学的导入与结尾技巧
2. 趣谈文言文 课堂显精彩
3. 促进学生思维发展的策略

教研札记

1. 对文本空白处的教学探究
2. 基于单元导语的整体教学模式探索
   ——以三年级上册第五单元教学为例
3. 从口语交际看对话式教学的课堂形态

1. 《小学语文教学》公众号