卷首语

1. 守望简约是一份责任

特别访谈

1. 守望简约 轻盈行走
   ——访江苏省特级教师金立义

教学主张

1. “简约语文”：向丰盈而行
2. 有效评价 助力成长
   ——“简约语文”课堂评价探索
3. 多向·体验·建构：“简约语文”视域下学习方式的变革
4. “简约语文”背景下的长文短教

教学策略

1. 写景状物类课文特质及教学策略探析
2. 从“读出来”到“真感受”
   ——小学古诗词朗读教学现状分析与策略探究
3. “三步六招”，写好作品梗概

教学实录

1. 寻幽探密 邂逅奇人
   ——五年级整本书阅读《俗世奇人》教学实录及评析
2. 习作要回归儿童的“万花筒”
   ——四上第五单元习作“生活万花筒”教学实录及评析
3. 精准实施 指向表达
   ——《麻雀》教学实录及评析

教学设计

1. 任务驱动 建构语言
   ——《火烧云》（第二课时）教学设计
2. 任务驱动为核心 小猪佩奇来向导
   ——三上“语文园地七”教学设计
3. 创设情境 实践体验
   ——四上第六单元口语交际“安慰”教学设计
4. 学习大闯关 和圣人对话
   ——《古人谈读书》教学设计

磨课历程

1. 让习作指导更简约有效
   ——五年级习作指导课“礼物”磨课经历

文本解读

1. 别样的绘本 丰富的食粮
   ——试析绘本的特点及魅力

教法例谈

1. 教出说明文的语文味
   ——以《太阳》教学为例

说课议课

1. 以读促悟，体会家国之殇
   ——《圆明园的毁灭》说课

教学手记

1. 冗繁削尽留清瘦“课”到生时是熟时
   ——执教《半截蜡烛》背后的那些事
2. 童心“悦”童话，打造多元童话教学

专家评述

1. 简约，一种优雅的教学境界

师徒情深

1. 眉头无一事 笔下有千年
   ——致敬师父金立义

教学叙事

1. “老师，他没有拿手好戏”
   ——一节习作指导课的故事

读有所感

1. 教师的必修课
   ——读《给教师的建议》有感

教学随笔

1. 成为一棵甜橙树
   ——读《我亲爱的甜橙树》
2. 立足自身 守望儿童 关联教学
   ——教师，应该过怎样的科研生活

1. “实录片段”栏目征稿启事
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