小学语文教学·会刊
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2021年10期
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前沿
牛年缅怀“孺子牛”
走向自主阅读的“篇本类”联读课程之建构与实施
神话传说“篇本类”联读实施路径
民间故事“篇本类”联读实施路径
成长小说“篇本类”联读实施路径
卷首语
听课·评课·写课
教学
紧扣文体特征，聚焦人物形象
四年级上册第五单元学生习作及名师点评
文言文难点字词解析策略
《司马光》（三上）难点字词形义解析
《精卫填海》（四上）难点字词形义解析
《王戎不取道旁李》（四上）难点字词形义解析
《少年中国说（节选）》（五上）难点字词形义解析
《古人谈读书》（五上）难点字词形义解析
《伯牙鼓琴》（六上）难点字词形义解析
《书戴嵩画牛》（六上）难点字词形义解析
一课多磨，织密“阅读之网”
想象画面美吟诵草原情
《语文园地八》（二上）教学设计
凸显想象难点，写就五彩文章
《月迹》（五上）教学设计
关注表达教小说
巧用思维导图，凸显单元要素
教研
“习”为中心“练”为主线
运用方法，学以致用
略读课文：语文要素的练兵场
略读课文，有时也需要精教
有目的的阅读
统编教材中红色经典课文的教学范例
统编教材背景下童话创编之我见
集萃
教学是一场“历险”
等待，是最幸福的时光
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“实录片段”栏目征稿启事
