名师工作坊

1. 小学数学理学案的核心要素与编制原则
2. 聚焦学情调研 站稳儿童立场
3. 聚焦理学目标 坚守学科本质
4. 聚焦理学历程 实现思维进阶

教例剖析

1. 基于能力调查的视角探析估算教学策略
2. 加入“相差百分率”，让百分数知识结构更稳固
3. 课本之外的疑团……
4. 弄清等号的意义，让学生的代数思维更成熟
5. 解题教学，也要找准认知起点
6. 自然渗透 自由发展
7. 短除法教学争鸣
8. 关于改编和创造性运用课本习题的几点思考
9. 在争辩中揭示“真理”
10. 数学教学不要过度形式化

教研引领

1. 小学数学选择题选项设置的思考与实践
2. 探究小学生数学“浅表达”现象的成因与改进策略
3. 基于儿童生活经验的数学综合与实践教学研究
4. 基于单元整合 优化数学教学
5. 抓准设计切入点 提高作业有效性
6. 电子书包：助力数学课堂教学变革
7. 微课在农村小学数学教学中的运用

教学实践

1. 解决应用问题 提升计算技能
2. 让思维和思想共生
3. 学习正负数时导入材料的“正负作用”
4. 如何让计算复习课上出新“味道”
5. 1厘米长度表象的建立
6. 巧用“数学步道”理念，培养数学模型思想
7. 体验式教学在小学数学课堂中的应用
8. 翻转课堂模式下小学数学教学探究
9. “梯形的面积”教学中渗透化归思想刍议
10. 巧用数学绘本，亲历探究过程
11. 探索数学规律三部曲： 感知 强化 内化
12. 生本教育理念下的数学教学实践探索
13. 如何让数学教学更贴近实际
14. 深度学习视角下的小学数学计算教学

能力培养

1. 提高学生计算能力的策略
2. 以数学日记培养学生的反思能力
3. 学生运算能力的现状分析与培养途径
4. 学生逻辑推理能力的培养策略
5. 培养质疑能力，打造思辨课堂
6. 运用微课提高学生逻辑思维能力的实践与思考

实践探索

1. 设计数学问题链的四个关键点
2. 运用学情前测优化数学教学
3. 几何概念教学可从三方面着手
4. 从“简”入手，让数学课堂更具智慧
5. 可视化教学：让数学思维看得见