卷首语

1. 问题要化繁为简

学科视角

1. 作业设计的研究
2. 让作业从“产品”走向“作品”
   ——数学作业改进的思考与实践
3. 浅谈提高数学作业批改与反馈效率的思考
4. 数学作业：给儿童的学习涂抹亮丽的“底色”
   ——一年级数学创意作业的新探索
5. 一点点变化，让作业更有意义

名师课堂

1. 当研究性深度阅读遇上朱自清
2. 以学业评估分析报告为载体推进发展性评价的探索与实践
3. 英语绘本教学群文阅读课的思考与尝试

备课参考

1. 玩转便利贴，为学生辟一条多彩的阅读之路
   ——以《草房子》整本书阅读为例
2. 四色学习单：导引“适合的学”
3. 问题链导学设计的实践与思考
4. 多维解读概念，探寻错例背后的原因
   ——由求“运动场的周长”一题引发的思考
5. 计算课堂：贴着学生的基本活动经验行走

教海撷英

1. 在比较中领悟说理之道
2. 多元整合 师生同构
   ——浅谈“新忠义”特色主题微课程开发策略的优化
3. 探寻问学之道，让学习真正发生
4. 接受美学视野下的绘本阅读教学探究
5. 小学阶段文言文教学的三维指向
6. 指向培养语用能力的阅读教学策略
   ——以《少年王冕》的教学为例
7. “3D建模”：思维可视化的数学课堂重建
8. 为“文化”插上翅膀 载学生飞向远方
   ——译林版英语Culture time板块教学探析
9. 阅读仪式感：从“想读”到“享读”
10. 心灵的旅程
    ——美术欣赏教学的实践与思考
11. 会“问”，方能会“学”
12. 阅读：学科核心素养培养的一把金钥匙
    ——以译林版英语六年级Not very well一课的教学为例
13. 多元作业在英语高年级教学中的应用

百家争鸣

1. “三真”课堂：惊起语文教学变革的“黑天鹅”

学业评估

1. “减负增效”，语文作业设计新探
2. 语文课外作业的现状调查及应对策略

课例精选

1. 例谈指向数据分析观念培育的“统计”教学思维转换
2. 核心问题引领思维走向深处