卷首语

1. 珍视课堂上“踩出的小路”

教学策略

1. 在比较、探究、变化中理解概念
   ———《认识面积》教学策略
2. 数学多元表征：向学生的思维深处漫溯

数学能力培养

1. 自主探索为基石 方法引领为阶梯
   ——《梯形面积》教学实录与评析
2. 凸显思维过程 开发智力潜能
   ——《新思维儿童数学》（1A）实践感悟

典型课例

1. 把握本质 体验感悟
   ——《认识面积》教学实践与分析
2. 丰富活动经验 深入理解概念
   ——《面积和面积单位》教学实践与分析
3. 核心素养下数学教学变革的坚守与突破
   ——兼评周新娟、沃维维两位教师《面积》一课

设计与评价

1. 化静为动 展开想象 提升学力
   ——《三角形的认识》单元练习教学设计与说明
2. 延续数学思维 提高复习效率
   ——《整数混合运算复习课》教学片断与思考

名校聚焦

1. 从“引而不发”到“水到渠成”
   ———两次执教《最小公倍数》的感悟和反思
2. 提前干预错例 提高解题效率

主题研究

1. 他们是否因为粗心才算错
   ——小学生发展性计算障碍的三种表现
2. 儿童自我概念与小学数学学习

名师课堂

1. 亲历探究过程 丰富知识体验
   ———实践活动课《年历里的秘密》教学实录

课堂再现

1. 《鸽巢问题》课堂实录
2. 感知操作让 “角”入心
   ——《角的初步认识》教学
3. 聚焦核心问题 发展学生素养
   ——《最大公因数》教学

教案精选

1. 《百分数的认识》教学设计
2. 《面积的含义》教学设计
3. 《分数的意义》教学设计
4. 《用有余数的除法解决问题》教学设计

教例反思

1. 《异分母分数加、减法》教学
2. “做数学”
   ———让课堂充满生命的活力——《三角形三边的关系》教学与反思

教例评析

1. “数学思考”教学如何引向深入
   ———“数学思考”教学片断与评析

感悟名师

1. 细微之处有大智
   ———- 听刘德武老师《解决问题练习课》有感

教研札记

1. 在折纸中透彻理解数学概念
2. 在知识“流通”过程中培养数学核心素养

教学一得

1. 课尾拓展题的设计策略

1. 栏目介绍