《百分数的认识》教学设计

温世斌

【教学内容】

北师大版五年级下册第六单元第一课时《百分数的认识》。

【教学过程】

一、创设情境，探究新知

1.探究意义及读、写法。

师：同学们喜欢看篮球比赛吗？前段时间，在我们学校五年级进行了精彩的篮球比赛，我们54班输给了55班。我们一起来回顾一下吧。（播放比赛视频）

师：要赢得一场篮球比赛，要选出怎样的篮球运动员呢？

生：投球很准的。

生：命中率高的。

师：说得很好。那么这两个队员，你觉得选哪个同学去参加篮球比赛更合适呢？

（1）课件再出示：

?

看了这张表格，你认为应该选哪个队员？

?

问：这是我们班的两位队员，你认为又该选谁呢？

（引导学生计算）

【设计意图：引起学生认知冲突，激发学生探究新知的欲望。】

（2）学生板演方法。

预设：

（3）集体讨论。

师：我们来看看他是怎么做的？

生：17÷20，用投中次数除以投篮总数。

师：也就是谁和谁比呢？比的结果是谁占谁的几分之几？第二个算式呢？

师：现在一下子看出来了吗？选哪个形式最好呢？

师：现在你能一下子看出来选哪个队员最好吗？为什么现在就能看出来呢？

【设计意图：揭示分母相同便于比较。】

师：看样子只看投中次数是不行的。那我们必须求什么？

小结：各个队员投中次数占投篮总数的百分之几，这样的数叫做百分数，为了与分数区别及便于书写，一般不写成分数形式，而常写成带有这种“%”符号的形式。

师：谁知道这叫什么？

（揭示课题：百分数的认识）

简写成%。

（同桌评价）

师：写百分数时你想提醒同学们注意什么？

师：会写百分数了，会读吗？指85%。

师：85%表示什么意思？

预设：肖沛祥投中次数占投篮总数的85%。

预设：这个怎么读？（82%）表示什么意思？

生：郭朝贺投中次数占投篮总数的82%。

【设计意图：会读、写百分数，并理解实际百分数的意义。】

师：百分数在我们的生活中很常见。现在请大家将你课前搜集到的百分数按顺序写在黑板的右侧。我们来一起交流。

师：（指着黑板上的百分数）问：这是谁搜集的百分数？你在哪收集到的？能说一下它表示什么意义吗？

师：我们一起来看看老师收集到的生活中的百分数。（PPT出示）

（让学生说这里的百分数表示什么意义）

（如果在这瓶“纯果汁”上标一个百分数，你会标哪个百分数呢？这个百分数表示什么意义?）

(说出这个百分数的意义，并渗透思想教育，小学生是不能喝酒的)

师：刚才我们大家一起交流了搜集到的生活中的百分数，那百分数表示什么意义呢？你能总结一下吗？

【设计意图：全班汇报，再一次理解生活中百分数的意义，使学生感悟到百分数有便于比较的特点，及时进行思想情感教育。】

师：现在你能试着说一说百分数表示什么，什么叫百分数？两个同学先说一说，再概括出来。

（5）师生概括百分数的意义。

（PPT出示）

（6）解释百分比和百分率。

（学生畅所欲言，表达自己的想法）

3.百分数的用途、优点及特点。

师：刚才同学们在衣服标签上、食品包装盒上、酒瓶上见到了这么多的百分数，这说明了什么？

（使学生认识到百分数的应用很广泛，生活中处处有百分数）

师：人们在比较时为什么采用百分数呢？（百分数便于比较）

师：认识了这么多百分数，同学们观察：百分数的分子有什么特点？

出示信息：

1.我国的森林覆盖率是16.5%。

2.参加考试的人数是我班总人数的100%。

3.足球报名的人数今年是去年的110%。

4.某种钙奶中含钙3%。

特点：分子有的是小数、有的是整数，有的大于分母、有的小于或等于分母。

【设计意图：认识百分数分子的特点，使学生明确百分数分子形成的原因。】

二、循序渐进，深化新知

1.辨一辨（这里的分数能否换成百分数）。

【设计意图：结合实际，培养学生的综合、分析、概括等思维能力，理解百分数与分数的联系和区别。】

根据学生的汇报，小结得出：分数、百分数的区别：

?

2.说一说（用百分数说一句话）。

中国人（ ）%反对日本强占钓鱼岛。

3.深情一读。

啊，黎灿！_____。（黎灿：指黎灿学校。如果这句话只读了50%，后面还有几个字？你会填哪几个字呢?）

【设计意图：培养学生的情感、兴趣和价值观，活跃课堂气氛。】

4.写一写。

听音乐写百分数，写10个表示完成计划任务。

你写了（ ）个，

完成任务的（ ）%，

还差任务的（ ）%没完成。

【设计意图：把百分数的读、写、意义融合，提高应用百分数的能力。】

5.猜一猜（用百分数表示成语，用成语表示百分数）。

半壁江山（50%）百里挑一（1%）

十拿九稳（90%）100%（百发百中）0%（大海捞针）

（学生抢答）

6.发号施令。

规则：

队员10个。指挥官发令（发令中必须要有一个百分数），队员(从1号到10号)按指令行事。如：

____%的队员________。

下面的同学抢答：

____个队员__________。

【设计意图：在实际活动中加深理解百分数的意义，提高应用意识，提高解决实际问题的能力，培养学生的交流合作能力。】

三、全课总结，畅谈收获

1.评价自己。

师：这节课我对同学们的表现是100%的满意，那你们达到自己预期的目标了吗？请用百分数表示。

这节课我掌握了_______%的知识，我要_______%的努力！

快乐占（）% 紧张占（）%

遗憾占（）%

2.说收获。

师：今天这节课你有什么收获？

最后送给同学们一句话：成功＝99%的汗水+1%的灵感。