课程教材教法

1. 以数学学科核心素养为导向的高中数学逆向教学设计策略研究
2. 基于结构化教学的高中数学“主题—课时”教学设计

课例评析

1. 注重知识内在联系 着眼知识整体架构
2. 一节素养导向的数学文化教学起始课的实践与反思
3. PBL模式视角下的高三专题复习教学设计

教学实践

1. 经历真实研究过程 助推学生学会学习
2. “以生为本”理念下的数学教学实践与思考
3. 经历数学学习过程 提高学生学习品质
4. 立足教学实践 关注动态生成
5. 关注教学过程 积累活动经验 提升学习能力
6. 关注微专题研究，优化解题教学
7. APOS理论指导下的数学概念教学
8. 问题引领 聚焦素养 提升品质
9. 经历探究过程 提高解题能力
10. 基于波利亚解题理论的三角函数教学研究
11. 培养数形结合思想 发展数学核心素养
12. 基于学业质量水平的高中数学单元作业设计

教研在线

1. 课程思政背景下高中数学大单元教学的实践研究
2. 以“稚化思维”催生“智化思维”
3. 新课标下高中数学课堂教学有效性现状调查与对策研究

问题探索

1. 深挖条件 细悟思想
2. 促进数学智能多元化发展的措施研究
3. 聚焦“一题多解” 发展核心素养

教学反思

1. 浅析在数学交流中培养学生数学建模素养的意义及方法
2. 对高三数学二轮复习中的解题教学的几点认识
3. 立足数学素养培养 构建高效数学课堂

教学技巧

1. 合理设计问题链 提高教学有效性
2. 创设有效问题 引领数学探究
3. 重视课堂有效提问 提升数学教学品质

试题研究

1. 关于均值不等式拼凑简化方法的举例探究与思考
2. 关于圆锥曲线中的四边形问题的探究