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课外语文
语文论坛
- 基于小学语文深度学习培养学生思维品质的路径探析
- 我们的语文课堂不能只有繁花
- “置身诗境”寻找美
——诗歌审美法——以《游山西村》一诗为例感受“情之美” - 2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
- 高年级语文分层激励作业设计及实施策略
- 优化趣味活动 打造语言文字运用契机
- 高中诗歌教学中培养学生批判性思维的案例研究
- 演，“活”了课内外悦读
——“编演式悦读”课题研究浅议 - 高中生语文自学能力的培养策略与研究
- 小学语文“生动”课堂文化的实践策略
- 激励教育在小学语文教学中的应用分析
- 高效语文教学：古诗词分类教学策略探析
——以王昌龄边塞诗为例 - 初中语文课堂教学设计中存在的问题及对策
- 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——中考阅卷对文言文和诗词阅读教学的启示 - 让“质疑”之花在学生心中盛开
- 试析如何运用体验式阅读提高初中语文教学质量
- 提高小学语文课堂教学有效性的策略
- 高中文言文学习策略教学研究
教材教法
- 统编本小学语文教材选文体裁类型特点及分布探究
- 部编版初中语文名著导读教学析谈
- 初中语文教材名著阅读教学策略研究
- 浅谈语文教学中的散文教学策略
- 语文课堂中传统文化的渗透
——以《江城子·密州出猎》用典教学为例 - 浅谈课本剧在文言文教学中的有效性运用
——以《荆轲刺秦王》中“廷刺秦王”为例 - 疏影横斜月清浅，摇曳生姿有暗香
——《记承天寺夜游》课例分析 - 个性化教学在特殊教育语文课堂上的应用研究
- 小学一年级口语交际教法设计
- 试论初中语文探究式课堂教学模式
- 初中语文教学中传统文化的渗透
- 小学语文教学中学生语言运用能力的培养策略
- 领会教材编写意图，提升学生习作素养
——初中语文部编教材写作板块的初探 - 高中语文教学中诗歌文本解读策略
- “整本书阅读”有效路径探寻
——我这样教《永远讲不完的故事》 - 统编本初中语文教材阅读目标设计与达成策略分析
- 部编版教材下，如何运用策略进行整本书阅读
- 小学语文部编教材写话习作教学实践研究
课改研究
- 让语文课堂成为自主学习的舞台
- “互联网+”背景下的小学语文教学分析
- 关于构建中学语文诗意课堂的实践与研究
- 关于网络时代大学语文教学改革的几点思考
- 浅谈如何在小学语文教学中培养核心素养
- 初中语文教学合作探究达标法的运用
- 情感教育在初中语文教学中的运用
- 创新教学实践：促进高中语文教学的高效性
- 基于小学语文教学中体验式学习的应用分析
- 架构中职语文有趣有效的双动力课堂
- 浅析小学语文高效教学课堂的创建策略
- 浅浅地教，让“言”与“文”有机融合
——听肖培东《湖心亭看雪》有感 - 在新时代背景下小学语文教学的创新和改革
- 创设情景，激发兴趣
——浅谈小学语文课堂中高效情景创设 - 小学语文生态课堂的构建策略探究
- 核心素养下小学语文整本书阅读教学新探
——以《窗边的小豆豆》为例 - 探索小学语文高效课堂的构建策略
阅读与作文
- 链接生活，点击教学
——小学语文群文阅读教学的实践探索 - 浅谈初中语文课堂的阅读与写作教学
- 小学语文起步作文有效指导方法探究
- 实用类文本阅读教学对初中语文核心素养的践行价值分析
- 初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究
- 如何有效开展语文阅读教学
- 高中语文阅读教学中体验式学习理念的渗透研究
- 让阅读在体验中升华
——小学语文体验式读书指导的思考与尝试 - 小学生语文阅读能力的培养
- 高中任务驱动型作文的教学策略研究
- 当阅读成为一种需要
- 语文核心素养视域下的初中阅读教学探究
- 探析小学语文教学中学生写作能力的培养
- 在语文阅读课上培养小学生的听话注意力
- 小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性的相关策略
- 基于群文阅读的小学语文生本课堂的构建
- 初中生语文阅读习惯培养的有效策略
- 批注式阅读法在高中语文教学中的实践探索
- 链接生活，点击教学
汉语研究
德育课堂