江西教育B
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2019年2期
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教研
“入课”需“三心”
凝聚育人合力 构建和谐教育
“做活动”是阅读教学的基本形态
小学语文“主题整组”教学模型
关于课堂教学之表达
“自主学习”是“全学习”课堂学习方式的前提
转型与重构：构建小学数学“学本·简课堂”的实践与探索
找准着力点，落实核心素养
不与任何“你曾经看到过的设计”相像
巧用多元表征 促进规律形成
教学
构建学校生命教育新体系
关注教师生命 促进教师成长
基于“学习活动”视角下的生命教育研究
高中语文课堂应成为生命教育的重要载体
言语形式的背后
名师课堂的提问艺术
突出知识本质 关注知识结构提升思维能力
如何培养小学生“画数学”的能力
从“三美论”品鉴小学语文古诗教学
全科阅读的五大触角
向着目标推进的单元整体教学
读书育真人
成长
中华文化自信的一个重要标本
推开窗户，繁花满树
如此教语文，语文方姓“语”
“巧克力”教育人生
碰撞的美妙
把做和看结合起来
“在乎”原来如此重要
