“入课”需“三心”

李竹平

教学是专业活，但要把课上好，仅有专业是不够的，教师走进课堂，要带着明净之心、敬畏之心、澎湃之心。有了心的准备，入课的姿态才是优雅的，才是暖心的，才是智慧的。

我们观课，常会发现，有的教师无论是面对台下众多听课的专家，还是面对几百双闪烁着期待或审视的眼睛，只要课堂的序幕拉开，他的眼里就只有学生和学生的学习了。课堂上，教师胸中可能有万壑，眼里可能有千古，但是，这些都只与学生的学习有关，而与听课的老师、观课的眼睛无关;教师随时会思考、会判断学习内容适不适合学生，学生是否有疑惑，学生会怎样解读自己的语言、神态、动作，而不会去想旁的事，不会去想听课、观课的老师会有怎样的评价。这，就是明净之心所呈现出的姿态。

走进教室，轻轻地关上门，和学生一起，用仪式开启这堂课。心无旁骛，一笔一画地板书，一字一句地言说，一心一意地对话，积极回应学生一点一滴的需求。倾听、判断、理答，捕捉学生在课堂上思想的每一点火花，珍视学生课堂行动中的每一份努力，心中始终铭记，教师要成全的是学生，学生要成全的是自己。这，就是敬畏之心的体现。教师敬畏的不是教学，也不是能力，而是学生，是学生学习和生长的权利。教师是伙伴，是陪伴，是帮助，教师要常怀不耻下问的心态，保持退立一旁微笑欣赏的姿态。可能问题的答案教师都知道，但教师不会越俎代庖替学生思考;可能早有学生找到了解决问题的路径，但还有部分学生在探索，这时教师不会吝啬时间，让每一個学生都有自己的思考……教师敬畏的是课堂上的每一个学生。

课堂上，无论学生学得慢，还是学得快，教师都为他们的点滴成长而欣喜;无论学生的理解是肤浅的，还是深刻的，教师都为他们的认真思考而点赞;无论学生生成了怎样的认知和思想，教师都积极回应并做到顺学而导。这，就是一颗澎湃之心所呈现出的姿态。教师一入课堂，就充满了激情，就调动了所有的感官参与到课堂时空中来，就努力用自己的积极情绪和智慧，让课堂成为一个激情四射的学习天地。教师的这种姿态，会感染学生，会激励学生，会赢得学生的信任和主动，会创造出师生一起享受的学习氛围。教师会把握好自己的度，不会用澎湃之心来表演，只会用澎湃之心来营造，来创设，来引领。

有此“三心”的教师，心思是真诚的，行动是自如的，入课的姿态是赏心悦目的。这样的课堂，有起承转合之美，师生都会沉浸其中，兴意盎然。